Literacy and CTS education (Science, Technology and Society): reflections on the formation of critical citizens in digital culture
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n1p186Keywords:
Education, Information and communication technologies, Literacy, digital culture.Abstract
Introduction: This article is based on the following principle: how can digital literacy be compatible with the assumptions of STS education (Science, Technology and Society)? In order to answer possible questions, the text deals with some themes such as: agrafa society, digital and traditional graphocentric society, literacy, literacy, digital literacy, critical digital literacy, information literacy, education and CTS.Objective: to understand what resources literacy and CTS education can provide to help train conscientious citizens.
Methodology: a brief literature review on the subject was carried out in the following databases: BRAPCI, SCIELO, BDTD, Google Scholar and the AVAdmin/UFSCar virtual environment.
Result: in the context of information and communication technologies, we found in the studied literature resources on digital literacy and STS education for training conscientious citizens.
Conclusion: it is concluded that STS education includes the assumptions of digital literacy, scientific and technological literacy, with a view to conscious citizen participation, that is, the more the subjects are digitally literate, the greater the possibility of active participation in the information society .
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