Citation analysis present in theses and dissertations in indigenous education
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n3p177Keywords:
Citation analysis, Bibliometric, Indigenous educationAbstract
Introduction: the arrival in Brazil in the sixteenth century of the first Jesuits of the Society of Jesus and the evangelizing action they undertook through catechetical-educational action can be considered as the first pedagogical experience developed by the colonizers. At present, indigenous education has been examined in academic research, which motivated the present study. Objective: to identify and analyze the citations of articles and books, the cited journals, the areas of knowledge of the citations, as well as the type of authorship (individual or collective), the languages of the articles and the periodicals cited in theses and dissertations from different areas of knowledge. Methodology: The study adopted the bibliometric approach to analyze citations (n= 2.627) present in theses and dissertations (n = 71) on the subject. Results: The cited literature is mainly composed of: citations of books with predominance of those of the area of Anthropology; among the articles cited predominate those that approach the theme of indigenous school education; the journals that most published the cited articles are from the areas of Education, Anthropology, Multidisciplinary and Social Sciences; individual authorship and publications in Portuguese predominate in the citations. Conclusions: The research revealed patterns, characteristics, gaps and trends of knowledge produced on indigenous education in Brazilian theses and dissertations.Downloads
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References
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2018-12-27
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Maroldi, A. M., Lima, L. F. M., & Hayashi, M. C. P. I. (2018). Citation analysis present in theses and dissertations in indigenous education. Informação & Informação, 23(3), 177–201. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n3p177
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