Bibliotecas escolares
Brasil y Portugal - lineamientos y orientaciones para la formación/construcción de bibliotecas escolares
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2023v12n3p92Palabras clave:
Bibliotecas escolares, Bibliotecas de la escuela, Gestión de bibliotecas y recursos de informaciónResumen
Objetivo: El objetivo de este estudio es investigar los parámetros para el diseño y construcción de bibliotecas escolares. Además, buscamos verificar y analizar bibliotecas escolares en Brasil y Portugal.
Metodología: La metodología utilizada en el presente estudio tiene un carácter cuali-descriptivo y exploratorio, una revisión de la literatura y también utilizó guías y estándares/directrices internacionales de organizaciones como la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares, la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones de Bibliotecarios, la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares, la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias, Asociación de Biblioteconomía Escolar, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y Red de Bibliotecas Escolares. La realidad de las bibliotecas escolares en Brasil incluye su ausencia en la mayoría de las escuelas brasileñas. Datos del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira indican que la mayoría de las escuelas brasileñas no tienen bibliotecas.
Resultado: Los resultados revelan que muchas escuelas brasileñas, además de no tener bibliotecas escolares, no contratan bibliotecarios capacitados, ya que la legislación exige que las bibliotecas de los más variados tipos y formatos sean administradas, organizadas, procesadas de la información y orientadas en la investigación al lector. ser realizado por profesionales con formación universitaria en Bibliotecología, y los auxiliares de biblioteca deberán tener un curso de técnico bibliotecario.
Conclusión: Hemos llegado a la conclusión de que ha habido avances en cuanto al número de bibliotecas escolares, pero sigue siendo inferior al ideal. La escasa preparación académica y la ausencia de una biblioteca escolar y/o de un bibliotecario escolar siguen prevaleciendo en gran parte del sistema de educación básica.
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