Alfabetización informativa en biblioteca multinible de región interiorana del estado de la Paraíba, PB, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2019v8n2p1Palabras clave:
Alfabetización Informativa, Educación de Usuarios, Biblioteca Multinivel, Biblioteca Académica, Biblioteca EscolarResumen
Introducción: La alfabetización informativa (information literacy) son asunto recurrente en la literatura de Biblioteconomía y Ciencia de la Información, sea en abordajes teóricos sobre el fenómeno informativo en la contemporaneidad, sea en relatos empíricos acerca de la búsqueda y uso de la información en Unidades de Información. En el ámbito de implementación, la promoción da alfabetización informativa ocurre en acciones educativas formalizadas, institucionalizadas, que refuerzan y amplían la tradicional educación de usuarios de bibliotecas. Esta realidad, sin embargo, aún no caracteriza la mayor parte del ambiente informativo brasileño, principalmente el escolar y académico - multinivel, escrutado en esta investigación.
Objetivo: Analiza el escenario de prácticas orientadas por alfabetización informativa en biblioteca multinivel brasileña.
Metodología: Realiza investigación participante, basada en un conjunto de métodos para la descripción de prácticas de información, a saber: “tour guiado” en ambientes de información, entrevista semiestructurada, investigación visual, y método de interpretación de sentidos.
Resultados: Constata - en otra realidad de biblioteca brasileña multinivel y ubicada en la zona rural del nordeste brasileño - un largo camino a seguir por la biblioteca bajo estudio en la búsqueda de alfabetización informativa; se carece de fomento de las habilidades más básicas sobre el uso de la biblioteca. Para suplirlas, propone una política formal de alfabetización informativa, basada inicialmente en la indicación de cursos.
Conclusiones: La realización de esta investigación oportunas la profundización y sistematización del contexto bibliotecológico local y, consecuentemente, la proposición de política que busca sugerir mejoras por medio de entrenamiento de los usuarios con base en situaciones-problemas reales derivados de la vida escolar y académica, de modo que hacerlos competentes en información.
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