Diagnosis of municipal school libraries in Vacaria (RS): current situation and perspectives
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2020v9n2p197Keywords:
School Library, Parameters for School Library, Diagnosis of Libraries, Educational PracticesAbstract
Introduction: This is article presents partial results of the ongoing research of a Professional Master’s in Information Units Management at the State University of Santa Catarina. It explores the subject of the school library as an educational space and as a pedagogical support to the partnership work between teachers and librarians; bringing the context of the municipal public schools of Vacaria in the state of Rio Grande do Sul (Brazil).
Objective: Diagnosing how these school libraries are configured in relation to their spaces and services, as well as to the educational practices for elementary school students.
Methodology: It is an exploratory field research, with a qualitative approach, in which the investigative corpus consists of 11 public schools located in the city Vacaria (RS). These schools are analyzed based on Resolution n.º 220/2020 of the Federal Council of Library Science, on the Parameters for Brazilian School Libraries (CFB; GEBE, 2010), on the IFLA Guidelines for the school library (IFLA, 2016), and theoretical references.
Results: It was found that all the 11 schools have space for library, 6 of them have a collection considered exemplary (with four titles per student). The participants showed interest in acquiring knowledge through training in order to better utilize the school library. However, it was found that the investigated libraries need to implement adequately the normative parameters analyzed.
Conclusions: It was possible to know the educational environment of the city of Vacaria (RS) in regard to the school library – number of schools with libraries, professionals, technological resources, structure, services, use of the library, and the scholar community perception about it.
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References
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