Avaliação e novas perspectivas de aprendizagem em história
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2005v11n0p143Palavras-chave:
Planejamento, Avaliação, Metodologias do ensino de história e aprendizagem em história.Resumo
Pretende-se discutir neste artigo os tipos de avaliação para a disciplina de História do Ensino Fundamental e Médio. A avaliação é entendida como parte do processo, em que os alunos construem seu próprio conhecimento histórico, a partir de procedimentos desenvolvidos pelo professor em sala de aula. Ponto que também merecerá atenção é o significado do planejamento para que uma avaliação comprometida com a aprendizagem se realize.
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Referências
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Publicado
2005-05-07
Como Citar
Noda, M. (2005). Avaliação e novas perspectivas de aprendizagem em história. História & Ensino, 11, 143–152. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2005v11n0p143
Edição
Seção
Artigos
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