O trabalho como fundamento para a transformação da concepção de tempo formada a partir do livro didático de história

Simone Varela

doi:10.5433/2238-3018.2005v11n0p115

Autores/as

Simone Varela Centro Universitário Filadélfia https://orcid.org/0000-0002-8985-0428

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2005v11n0p115

Palabras clave:

Ensino de história, Livro didático, Tempo histórico, Trabalho.

Resumen

Neste artigo o objetivo central é apresentar uma proposta para o Ensino de História que considere as relações sócio-históricas efetivas durante o processo de ensino-aprendizagem da História. A partir do pressuposto defendido, os conteúdos escolares contidos no livro didático, dentre eles o tempo, precisam considerar as características sócio-históricas das sociedades estudadas. Para que isto ocorra, o trabalho e o tempo histórico precisam estar caracterizados como eixos, pelos quais a análise histórica deve ocorrer.

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Biografía del autor/a

Simone Varela, Centro Universitário Filadélfia

Licenciada em Pedagogia e História; Mestre em Educação. Docente da Unifil e do instituto Superior de Educação Mãe de Deus. Londrina-PR

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