Exploratory notes on the kinematic media in the teaching of history in the city of Rio Grande/ RS
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p241Keywords:
Kinematic media, History teachers, Teaching historyAbstract
The present work aims to present some exploratory notes about the master's dissertation entitled: Mapping experiences in the teaching of History: Cinematic Media as an educational source in the classroom. It has as a problem, to understand which conceptions about kinematic media and their role in teaching are perceived in the works carried out by teachers in teaching of History in the city of Rio Grande / RS, Brazil. The empirical material was based on semi-structured questionnaires answered by twenty-six teachers of the basic education network and also by oral narratives. The theoretical foundation is anchored in authors such as Ferro (2010), Carmo (2012) and Fonseca (2012), for whom the use of these "cultural products" in the classroom can lead the student to become more involved with the learning process investigative and "more alive". In this way, we find that cinema as a mobilizer of learning, favors a space conducive to discussion and construction of new knowledge, through reflection, curiosity and criticality of students.Metrics
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2021-08-16
How to Cite
Soares, L. P. da S. (2021). Exploratory notes on the kinematic media in the teaching of history in the city of Rio Grande/ RS. História & Ensino, 27(1), 241–260. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p241
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