The cultural representation of the indigenous people in the history textbooks from 6th Elementary Degree
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p260Keywords:
Textbooks. Representation. Indigenous. Diversity. Differences.Abstract
In Brazil the approach of the indigenous thematic had some theoretical displacement trying to discuss the motives to the social and cultural exclusion of these people, as well the prejudgments representation and the stereotypes projected by ideological concepts of colonial stamp. The didactic book is a tool that supports the development of the formal education used by the teachers in the teaching-learning process, and therefore it musts conceive a world vision ruled on the respect to the diversity and the ethnics differences. In this perspective, this work discusses the approach of the indigenous people representation in the didactics books of History subject of the 6º elementary degree, having as object of analysis these following books: “Study History: from the Men Origins to the Digital age” and “History: Society and Citizenship”. The research aims to analyze how the textual elements and images contemplate the ethnic diversity and the differences between the Brazilian indigenous people and how their dynamics are presented. As theoretical and methodological approach we use the considerations of researchers who discuss the importance of approach of the Law number 11.645/2008 in the didactics books. Thus, it is possible to verify that the images and texts in the didactics books approach in different forms the indigenous people culture and ethnic diversity, being possible to see that still existing negligence which harm the comprehension of the knowledge related to these people, that needs to be resignified.References
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2020-12-13
How to Cite
Santos, J. F. (2020). The cultural representation of the indigenous people in the history textbooks from 6th Elementary Degree. História & Ensino, 26(2), 260–286. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p260
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