Modernization by public instrucction: The brazilian education from 1841 to 1889, from Serro/MG
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p449Keywords:
History of Brazil. History of education. School daily. Teaching activity.Abstract
The main objective of this study is to demonstrate how the educational policy of the imperial government in the period from 1841 to 1889 affected the daily life of teachers, students and communities farthest from the Court, in the city of Rio de Janeiro, especially in the city of Serro/MG. The analysis is based on the critique of modernization and progress by public education and how this process affected teaching activity in the period. The methodology goes through two paths: the first one, in the sense of mapping, collecting, analyzing original documents from public and private archives, as well as extensive research of books by authors specialized in the subject; the second, presenting a version on modernity and progress from Talcott Parsons. The expected result is a version on public instruction – our school daily life is our focus – to re-elaborate the understanding between the official discourse of the “Serrana”/Brazilian elites and the use of public education as a bargaining chip for their political and economic power.
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2020-12-13
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Briskievicz, D. A. (2020). Modernization by public instrucction: The brazilian education from 1841 to 1889, from Serro/MG. História & Ensino, 26(2), 449–475. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p449
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