Between teachers and dungeon masters: Rpg and teaching experiences in history teaching
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p337Keywords:
Teaching of history. Teacher experience. RPG.Abstract
There is a growing amount of academic research in teaching history that is dedicated to thinking about teaching practice. Regarding RPG as a language in history teaching, despite the significant growth and popularization of the game applied to the classroom and of the researches that are dedicated to analyze its effectiveness in the teaching-learning process, there are few reference materials that guide teachers of history in the elaboration of their own experiences of class-adventure of RPG, keeping the practice still restricted in its great majority to professionals who already know the game or that somehow had contact with him during his formation. The objective of this work is to present some considerations from the teaching experience regarding initiatives with the use of RPG in history classes, through interviews with teachers, investigating the characteristics of the same, their specificities and guidelines for the elaboration of their class-game.
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