O ensino de História Antiga em debate: educação com pluralidade ou tradicionalismo acadêmico?

Matheus Vargas de Souza

doi:10.5433/2238-3018.2019v25n1p571

Authors

Matheus Vargas de Souza Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n1p571

Keywords:

Teaching of history, Ancient history, BNCC.

Abstract

This work has the purpose of to question the discussion about teaching Ancient History in Basic Education, either in attempts of reduce that or in its defense, in that turns necessary a quest by a common denominator between democratization of education and an ideological dimension contained by any discipline. The purpose is to permit for the student a better comprehension of the world, starting with a plural education, but avoiding the notion of matters universally indispensable to the detriment of a analysis truly deep about the uses of the past and in the case of the history's teaching the uses of the past in the own past.

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Author Biography

Matheus Vargas de Souza, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Master's student in Social History at PPGH-UNIRIO and graduation in History at the School of History of the same institution

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