History teaching and sensitivity: seeing, hearing and imagining in history classes
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p167Keywords:
History Teaching, Sensitivity, Experience, Creativity.Abstract
This article aims to reflect on the history classes in basic education stemming from the sensitivities, from what happens to us, what touches us, what shapes us from what we feel. A debate that revolves around "making sense" of history for students. Methodologically, I use reports of teaching experience to problematize sensitivities in History class. Thus, the concepts of sensitivity and experience, postulated respectively by Sandra Pesavento (2007) and Jorge Larrosa (2016), are important to think of a History Teaching freed from the asphyxiating mesh of the traditional teaching model. In conclusion, it is becoming increasingly necessary to use teaching models capable of forming citizens through sensitivity, creativity, seeing, hearing and imagining. Students committed to their social reality, who assume their identity and respectDownloads
References
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2019-12-01
How to Cite
Soares Júnior, A. dos S. (2019). History teaching and sensitivity: seeing, hearing and imagining in history classes. História & Ensino, 25(2), 167–190. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p167
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