Contributions of historical education for history learning
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n1p199Keywords:
History Education, Literacy, Social constructivism, Behaviorism. CognitivismAbstract
This article proposes to discuss about the behavioral, cognitivist and constructivist learning theories through the light of History Education. While the psychological theories seek to explain the historical learning from either the cognition or associationist precepts, the History Education, as a researching field, refers the learning to history epistemology itself. From this perspective, history teaching stops its validation by the amount of information that the student can retain and starts to aim the student’s historical thinking progression and their historical literacy development. In this sense, the relation that the students stablish with the concepts and the categories linked to the historical rationality assumes relevance for the attainment of the formation of subjects capable of linking the time experience to their own subjectivity endowing it with significance and uses for their practical life.Downloads
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References
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2018-07-29
How to Cite
Carvalho, A. P. R. (2018). Contributions of historical education for history learning. História & Ensino, 24(1), 199–227. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n1p199
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