Temporalit(ies) in didactic historiography: notes on the teaching of history and indigenous culture in the municipality of Maringá (2014-2016)
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n2p181Keywords:
Teaching of school history, Temporalities, Indigenous cultureAbstract
The article presents results of analysis of the textbook of Regional History entitled Small Explorers, adopted by the teachers of the municipal school network of the city of Maringá-Paraná. The guiding objective of the reflections undertaken in the work was to problematize the representations about the time - modern, industrial and urban - present in the mentioned book and its implications on the particularities of the experiences of the time in the Indigenous Culture. For that, a bibliographical research was used to support the study of the source, having as reference and conceptual basis of analysis the idea of representation and readings of the past of the French historian Roger Chartier, theorist of Cultural History. It is concluded that time concepts must include multiple social and cultural representations, I understand the indigenous experiences of time in their singularities, moving away from homogenizing and hierarchical conceptions that have developed in modern industrial society.References
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2017-12-27
How to Cite
Coelho, J. P. P., Leopoldino, M. A., & Nunes, D. C. (2017). Temporalit(ies) in didactic historiography: notes on the teaching of history and indigenous culture in the municipality of Maringá (2014-2016). História & Ensino, 23(2), 181–205. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n2p181
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História nos Anos Iniciais
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