The conceptions of teachers of fundamental teaching ii on the middle age: an analysis under the optics of history education
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n2p109Keywords:
Conceptions of Teachers, Middle Ages, Historical Ideas, History EducationAbstract
The reflections in this article refer to an investigation carried out with teachers who work in the final years of Elementary School with the discipline of History, whose objective is to analyze and understand their conceptions in relation to the concept of the Middle Ages that is taught at this stage of education basic. In addition to the perceptions, we seek to understand the relevance of this content, as well as the form that it is approached, which resources or languages are used doactically to carry out teaching in the classroom. Finally, we sought to investigate whether teachers believe in students' ability to understand the medieval themes. For the accomplishment of the research it was counted on the aid of the concepts and the method used in History Education, which consists in the application of an instrument of cognition situated in history, with the purpose of obtaining the narratives of the teachers and then classifying them in categories for their understanding. In this sense, a questionnaire was applied containing 5 questions, which were answered by 13 teachers linked to the municipal public network of Porangatu, Goiás. The research was supported by the following researchers: Barca (2000 to 2012), Germinari (2011), Castex (2008), Cainelli (2008 and 2012), Saddi (2011), Rüsen (2001 and 2007) and Silva (2011 and 2012), Who are exponents of the research line of History Education in Europe and Brazil.
Keywords: Conceptions of Teachers. Middle Ages. Historical Ideas. History Education.
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