Ensino de História para alunos surdos: práticas educacionais em Escola Pública de Educação de Surdos de São Paulo

Carlos Cesar Almeida Furquim Pereira

doi:10.5433/2238-3018.2017v23n1p159

Authors

Carlos Cesar Almeida Furquim Pereira Universidade Federal de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n1p159

Keywords:

History Teaching for the Deaf, Bilingual Education for the Deaf, History Teaching Practices for differentiated public

Abstract

The present article stems from a teaching practice report developed at the Municipal School of Bilingual Education for the Deaf in São Paulo, and aims to contribute with discussions and practices for Teaching History developed in differentiated education, in our case in a specific (and bilingual) school for the deaf. Thus, the mentioned work is product of a Didactic Sequence addressing the colonization of Portuguese America between the XVI and XVIII centuries, worked with three 6th grades (7th years) of elementary school in the morning period in 2013, which counted on the sum of the professional experience of the author, with what was conceived by the same through readings and formations in the area.

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Author Biography

Carlos Cesar Almeida Furquim Pereira, Universidade Federal de São Paulo

Master's student in History at the Federal University of São Paulo (UNIFESP). History teacher in the state and municipal networks of São Paulo.

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