History teaching and sexual orientation: a reflection on sexualities at school from the contributions of social psychology and queer theory
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p73Keywords:
History teaching, Sexual orientation, PCN, Social Psychology, Queer theoryAbstract
The National Curriculum Parameters, or PCN, were launched in late 1990 by the Ministry of Education, as a set of guidelines for the preparation of curriculum matrices. After almost twenty years of its launch, it can be said that, effectively, the PCN did not have a greater impact in the Brazilian school. Nevertheless, reflections on cross-cutting issues, especially the sexual orientation, are necessary, in view of the recent discussions and conflicts about sexuality and gender in schools. The purpose of the article is therefore present contributions of Social Psychology and Queer theory to think about the topic of sexuality in education, especially in the History teaching, taking as a starting point the National Curriculum Parameters and their Transversal themes.
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Published
2016-12-30
How to Cite
Silva, G. J. da, & Silva, J. de S. (2016). History teaching and sexual orientation: a reflection on sexualities at school from the contributions of social psychology and queer theory. História & Ensino, 22(2), 73–94. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p73
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Dossiê: Ensino de História & Temas Transversais
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