O que precisa saber um professor de história?

Flávia Eloísa Caimi

doi:10.5433/2238-3018.2015v21n2p105

Authors

Flávia Eloísa Caimi Universidade de Passo Fundo (UPF). https://orcid.org/0000-0001-5509-6060

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p105

Keywords:

Education, Learning, History, Teacher

Abstract

This article is the result of a bibliography study in which there is a dialogue with authors in the History, History Teaching and Educations fields of study and aims to discuss some of the main demands existing in the History Teacher work, considering the diversity and the complexity of the cultural and social practices present in the schools nowadays. The beginning point is the conception that the History, as a school subject, has fundamental educative potential to new generations formation. Under this perspective, we defend the centrality of the teacher as a decisive mediator in the achievement of the educational goals of the subject. We also question which knowledge and capacities a History teacher needs to handle to deal with the demands that emerges from the social and scholar context. As a result of this line of reasoning, we can point the main knowledge demanded in the History teaching: 1) the knowledge to teach, derived from History, Historiography, Historical Epistemology etc.; 2) the knowledge for teaching, regarding teaching practice, curriculum, didactic, scholar culture; 3) the learning knowledge, which refer to the student, the cognitive mechanisms, historical thought formation etc.

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Author Biography

Flávia Eloísa Caimi, Universidade de Passo Fundo (UPF).

PhD in Education from the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) and post-doctorate from the Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso-Argentina). Professor of the Graduate Program in Education at the University of Passo Fundo (UPF).

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