The possibilities of children’s literature in the process of learning history
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p263Keywords:
Literature, History Teaching, Paradidadics.Abstract
This research aims to establish general considerations about the use of paradidadics in the process of history teaching and analyze how teachers understand this kind of materials. Thus, we seek initially in this article to investigate the emergence of the children’s literature and paradidadics used at history teaching. We also will analyze the most current trends in literature materials aimed at young audiences, checking the possibilities of articulation with a more meaningful history education and concerned with otherness. We consider also important to check the hypothesis that the use of such material can expand the contents that are usually addressed by teachers in history teaching, can also represent an incentive to the formation of the student-reader. Thus, we agree with the theoretical and methodological proposals from the field of History Education, who have sought to analyze and understand the various practices in classroom, relations between teachers and students, the construction of historical knowledge, narratives and also how textbooks and paradidatics articulate in the learning process.Downloads
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References
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2016-12-30
How to Cite
Thomson, A. B. A. (2016). The possibilities of children’s literature in the process of learning history. História & Ensino, 22(2), 263–279. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p263
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