The histories, the subjects, the narratives: an analysis of the fascism regime in the textbooks
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n1p289Keywords:
Textbook, Fascism, History TeachingAbstract
This research analyses how Italian Fascism is discussed in textbooks. Two textbooks are analyzed here, Gilberto Cotrim's História Global and História by Ronaldo Vainfas, Sheila Faria, Jorge Ferreira and Georgina dos Santos. This research's objective is to understand the authors' conceptions of History and Teaching of History from the elaborate narrative about fascism. The main aspects observed to guide the analysis were the nature of historical narrative, historical subjects indicated in the text, the presence or absence of the plurality of historical interpretations and present-past relationship. In the books analyzed the discipline History is still thought of as the science that deals with past events and, therefore, unrelated to the present. The facts are arranged linearly following the order of causes and consequences. The conception of teaching History, observed in the chapters analyzed, do not refer to the construction of knowledge in the classroom, but only to data transfer. The historical narrative is given as finalized, without space to discuss other possible historical interpretations about the same theme.
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