O historiador na reflexão didática

Luis Fernando Cerri

doi:10.5433/2238-3018.2013v19n1p27

Authors

Luis Fernando Cerri Universidade Estadual de Ponta Grossa https://orcid.org/0000-0002-9650-0522

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2013v19n1p27

Keywords:

History didactics, Historical consciousness, Teacher training, Professional of History

Abstract

Whereas the historian's work contains an element strictly didactic, how do some current detachments and antagonisms between the role of historian and teacher can be explained? This text reconstructs in outlines the environment in which these roles were experienced relatively harmoniously including for the same individual, and it is asked about the scientific and social processes that led to the antagonism above. It looks up, based on Bergmann and Rüsen, among others, set the didactic reflection, its components, characteristics and some examples, and discusses the importance of recognizing it and favor it both in the production of historical knowledge in general as in the training of new professionals in history.

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Author Biography

Luis Fernando Cerri, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Postdoctoral degree from Universidad Nacional de La Plata. Associate professor at the State University of Ponta Grossa.

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