Sobre a cultura do tempo e o livro didático de história

Yara Cristina Alvim; Sonia Regina Miranda

doi:10.5433/2238-3018.2008v14n0p115

Authors

Yara Cristina Alvim Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-2742-7974
Sonia Regina Miranda UNICAMP https://orcid.org/0000-0002-5865-3421

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2008v14n0p115

Keywords:

Textbook, Temporality, Teaching of history.

Abstract

This article aims to analyze the process of formation of temporality in the history of contemporary textbooks. Based on the assumption that this material is a complex product whose production process is subject to the intervention of several agents, integrating a web of knowledge, values and theoretical perspectives. Thus, we understand that the creation of content run on edueational materials is directly linked to this web of multiple skills, own history of scientific knowledge. From that perspective, trying to analyze the textbook in their relationship to modern history and historiography renewed, seeking understand the ways in which the historic temporality is presented to students and the values and meanings that emerge from this presentation. The article presents the results of research collections of more didactic adopted in the city of Juiz de Fora, from the process for choosing textbooks PNLD of 2005. The analytical focus will focus on analyzing the relationship between the content of the textbook and historic production, as well as relations between the historiographical renewal and the profile of didactic works available to the market.

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Author Biographies

Yara Cristina Alvim, Universidade Federal de Juiz de Fora

Master student in Education of the Graduate Program in Education at UFJF

Sonia Regina Miranda, UNICAMP

PhD in Education from UNICAMP. Professor at the Federal University of Juiz de Fora

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