Educação feminina no Colégio da Imaculada Conceição de Fortaleza-CE (1865-1875)

Francisca Genifer Andrade de Sousa; Lia Machado Fiuza Fialho

doi:10.5433/2238-3018.2023v29n2p209-230

Autores/as

Francisca Genifer Andrade de Sousa Universidad Estatal del Ceará https://orcid.org/0000-0001-8280-3250
Lia Machado Fiuza Fialho Universidad Estatal del Ceará https://orcid.org/0000-0003-0393-9892

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2023v29n2p209-230

Palabras clave:

Historia de la educación, Educación de mujeres, Escolarización femenina, Formación religiosa, Educación mariana

Resumen

La investigación aborda la educación de mujeres en Ceará durante la segunda mitad del siglo XIX, desarrollada en el primer colegio femenino de la ciudad de Fortaleza, capital de dicho estado. El objetivo fue comprender la instrucción ofrecida a las jóvenes de la élite económica cearense que estudiaban en el Colegio de la Inmaculada Concepción de Fortaleza (1865-1875). Teóricamente, se sustentó en la historia cultural y, metodológicamente, en la historia oral. Para la recolección de datos, se realizaron entrevistas libres con dos exalumnas del colegio y se cruzaron fuentes con otros documentos, como noticias periodísticas y libros. Los resultados indicaron que el Colegio de la Inmaculada Concepción, como institución pionera en la educación femenina en Fortaleza, funcionaba en régimen de internado y alcanzaba el éxito esperado, pues promovía una formación que preparaba a las jóvenes para ser mujeres subservientes y temerosas de Dios, buenas esposas, madres y amas de casa. Aunque las hermanas vicentinas francesas, fundadoras y directoras del colegio, establecieron la atención a las niñas huérfanas, la institución fue un referente en la formación de la élite cearense, que podía costear cursos diferenciados, como francés, piano y guitarra, mientras que las huérfanas se dedicaban principalmente a los trabajos manuales. Se concluye que el modelo educativo mariano se implementaba mediante la vigilancia, el control y la disciplina estricta, lo cual no impedía las transgresiones. La enseñanza de las monjas estaba impregnada de la corriente pedagógica tradicional, correspondiéndoles a ellas la primacía de la acción docente, que enfatizaba la formación religiosa en la fe católica y el compromiso con las obras de caridad.

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Biografía del autor/a

Francisca Genifer Andrade de Sousa, Universidad Estatal del Ceará

Professora da Universidade Estadual do Ceará. Doutora e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UECE. Pesquisadora do grupo de pesquisa Práticas Educativas Memórias e Oralidades da Universidade Estadual do Ceará (PEMO/UECE).

Lia Machado Fiuza Fialho, Universidad Estatal del Ceará

Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará, Pós-doutorada em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Professora Adjunta do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará, Professora Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UECE) e do Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas. Editora chefa da coleção Práticas Educativas (EdUECE). Líder do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas Memórias e Oralidades - PEMO. Editora chefa da revista Educação & Formação do PPGE/UECE. Tutora do Programa de Educação Tutorial (PET/Pedagogia/UECE).

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