Branquitude, privilégio de cor e história ensinada: perspectiva de jovens estudantes em região de colonialidade germânica
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n2p72Palavras-chave:
Branquitude, Relações Étnico-Raciais, Jovens, Colonialidade Germânica, Ensino de HistóriaResumo
O artigo objetiva analisar como jovens estudantes compreendem as relações étnico-raciais, a partir de suas experiências escolares numa região de colonialidade germânica. Deriva de análises conjuntas produzidas em processo de orientação no doutoramento em Educação, realizada em municípios do Vale do Rio Caí, no Rio Grande do Sul. A metodologia possui abordagem qualitativa, com produção de dados a partir de revisão bibliográfica, análise documental, aplicação de questionários individuais e entrevistas coletivas. Os jovens colaboradores da investigação estavam nos anos finais do ensino fundamental em 2019. A análise enfoca os conceitos de branquitude e privilégio de cor, observando a dimensão relacional do racismo que emerge das práticas culturais descritas pelos sujeitos. Categorias como Colonialidade Germânica, Racismo e Juventudes também são referências analíticas da arguição. Os resultados parciais demonstram a existência de processos de construção de negação e naturalização de desigualdades que a condição de privilegiado produz nos sujeitos brancos. Os jovens estudantes pesquisados cresceram em um contexto histórico e social em que as narrativas do passado enaltecem o colonizador europeu de origem germânica, da qual muitos deles descendem diretamente. Tais narrativas vinculam-se à história ensinada e as questões do tempo presente. Os jovens também demonstram terem poucos espaços para refletir criticamente sobre as relações étnico-raciais nas escolas, no ensino de história e nas comunidades.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
ALMEIDA, Silvio Luis de. O que é racismo estrutural?. Belo Horizonte: Letramento, 2018.
AMVARC. Associação dos Municípios do Vale do Rio Caí. Rio Grande do Sul. Disponível em: http://amvarc.com.br/. Acesso em 21 jan. 2021.
BACKES, Benício. Foi o espaço que encontrei: a temática étnico-racial em escolas de educação básica em um contexto de colonialidade germânica. 2019. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande, 2019. Disponível em: https://site.ucdb.br/public/md-dissertacoes/1027995-benicio-backes.pdf. Acesso em: 19 maio 2022.
BACKES, Benício; BACKES, José Licínio. A luta decolonial de professores militantes da causa negra em contextos de colonialidade germânica. Quaestio, Sorocaba, v. 21, n. 3, p. 965-989, 2019. Disponível em: http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/quaestio/article/view/3733/3513. Acesso em: 19 maio 2022.
BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito de história. In: BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1985. p. 222-234.
BENTO, Maria Aparecida Silva. Branqueamento e branquitude no Brasil. In: CARONE, Iray; BENTO, Maria Aparecida Silva. Psicologia social do racismo: estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p. 25-58.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 11.645, de 10 março de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
Diário Oficial da União: Brasília, DF, p. 1, mar. 2008.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP Nº 003/2004, de 10 de março de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 19 de maio de 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei Nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jan. 2003.
CARDOSO, Lourenço. A branquitude acrítica revisitada e as críticas. In: MÜLLER, Tânia Mara Pedroso; CARDOSO, Lourenço. Branquitude: estudos sobre a identidade branca no Brasil. Curitiba: Appris, 2017. p. 33-52.
CARDOSO, Lourenço. O branco "invisível": um estudo sobre a emergência da branquitude nas pesquisas sobre as relações raciais no Brasil (Período: 1997 - 2007). 2008. Dissertação (Mestrado em Sociologia) - Centro de Estudos Sociais - U. Coimbra.
CUTI. Mais um monstro. [S. l.: s. n.], 2020. [poema].
CUTI. Quem tem medo da palavra negro. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. Disponível em: https://www.cuti.com.br/ensaioquemtemmedodapalavranegro. Acesso em: 19 maio 2022.
DIAS, Marcelo; PRUDENTE, Wilson. Relatório parcial da comissão estadual da verdade da escravidão negra no Brasil OAB/RJ. Rio de Janeiro: Oabrj, 2016.
FANON, Frantz. Os condenados da terra. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1979.
FRANKENBERG, Ruth. White women, race matters: the social construction of whiteness. Minneapolis: Universith of Minnesota Press, 1993.
FRASER, Márcia Tourinho Dantas; GONDIM, Sônia Maria Guedes. Da fala do outro ao texto negociado: discussões sobre a entrevista na pesquisa qualitativa. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 14, n. 28, p. 139-152, 2004.
GOMES, Nilma Limo. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis: Vozes, 2017.
HARTOG, François. Regimes de historicidade: presentismo e experiências do tempo. Belo horizonte: Autêntica, 2014.
HELMS, Janet E (Ed.). Identidade racial negra e branca: teoria, pesquisa e prática. Imprensa Greenwood, 1990.
INSTITUTO Identidades do Brasil. Descubra o que é o Jogo do Privilégio Branco. Disponível em: https://simaigualdaderacial.com.br/site/mergulhe_no_tema/vantagem-racial-jogo-do-privilegio-branco/. Acesso em 25 abr. 2022.
JESUS, Camila Moreira de. Branquitude é branquidade? Uma revisão teórica da aplicação dos termos no cenário brasileiro. Revista ABPN, Goiânia, v. 6, n. 13, p. 73-87, 2014.
KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.
McINTOSHI, Peggy. White privilege: unpacking the invisible knapsack. Peace and fredoom magazine, Philadelphia, p. 10-12, 1989. Disponível em: https://psychology.umbc.edu/files/2016/10/White-Privilege_McIntosh-1989.pdf. Acesso em: 20 maio 2022.
MELUCCI, Alberto. O jogo do eu: a mudança de si numa sociedade global. São Leopoldo: Ed. da Unisinos, 2004.
MUNDURUKU, Daniel. Em busca de uma ancestralidade brasileira: à guisa de introdução. In: MUNDURUKU, Daniel. O banquete dos Deuses: conversa sobre a origem e a cultura brasileira. São Paulo: Global Editora, 2015. p. 3-10. Disponível em: https://www.google.com.br/books/edition/O_banquete_dos_deuses/psRcBAAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1. Acesso em: 20 maio 2022.
PERFIL SOCIOECONÔMICO COREDE VALE DO CAÍ. Disponível em https://www.fee.rs.gov.br/perfil-socioeconomico/coredes/detalhe/?corede=Vale+do+Ca%ED. Acesso em 21 jan. 2021.
PIZA, Edith. Porta de vidro: entrada para a branquitude. In: CARONE, Iray; BENTO, Maria Aparecida Silva. Psicologia social do racismo: estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. p. 59-90.
PLANO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL (PEDR): 2015- 2030 / COREDE Vale do Caí. – São Sebastião do Caí, RS: COREDE Vale do Caí, 2017.
PREFEITURA MUNICIPAL DE BOM PRINCÍPIO. Município de Bom Princípio. Bom Princípio: Prefeitura Municipal, 2022. Disponível em: http://www.bomprincipio.rs.gov.br. Acesso em: 20 maio 2022.
PREFEITURA MUNICIPAL DE TUPANDI. Prefeitura Municipal de Tupandi. Tupandi: Prefeitura Municipal, 2022. Disponível em: http://www.tupandi.rs.gov.br. Acesso em: 20 maio 2022.
ROSA, Marcus Vinicius de Freitas. Além da invisibilidade: história social do racismo em Porto Alegre durante o pós-abolição. Porto Alegre: EST Edições, 2019.
SCHUCMAN, Lia Vainer. Entre o “encardido”, o “branco” e o “branquíssimo”: Raça, hierarquia e poder na construção da branquitude paulistana. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-21052012-154521/publico/schucman_corrigida.pdf. Acesso em: 19 maio 2022.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. Raça, Cor e Linguagem. In: KON, Noemi Moritz; ADUB, Cristiane Curi; SILVA, Maria Lucia da. O racismo e o negro no Brasil: questões para a psicanálise. São Paulo: Perspectiva, 2017. p. 91-120.
SILVA, Fernanda O.; SÁ, Jardélia R.; GOMES, Luciano da C.; ROSA, Marcus Vinícius de F.; PERUSSATTO, Melina K.; SILVA, Sarah C. A. Pessoas comuns, histórias incríveis: a construção da liberdade na sociedade sul-rio-grandense. Porto Alegre: UFRGS: EST Edições, 2017.
STRÖHER, Carlos Eduardo; MEINERZ, Carla Beatriz. “O passado é feito de luzes e sombras”: marcas da colonialidade na história dos municípios do Vale do Rio Caí (Rio Grande do Sul). In: ENCONTRO NACIONAL DOS PESQUISADORES DO ENSINO DE HISTÓRIA, 12., 2019, Cuiabá. Anais [...]. Cuiabá: UNEMAT, 2019. p. 667-670.
STRÖHER. Carlos Eduardo. Privilégio e sortilégio da cor: marcas da branquitude e do racismo nas relações étnico-raciais de jovens estudantes do Vale do Rio Caí/RS. 2020. Projeto de Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020.
ALMEIDA, Silvio Luis de. O que é racismo estrutural?. Belo Horizonte: Letramento, 2018.
AMVARC. Associação dos Municípios do Vale do Rio Caí. Rio Grande do Sul. Disponível em: http://amvarc.com.br/. Acesso em 21 jan. 2021.
BACKES, Benício. Foi o espaço que encontrei: a temática étnico-racial em escolas de educação básica em um contexto de colonialidade germânica. 2019. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande, 2019. Disponível em: https://site.ucdb.br/public/md-dissertacoes/1027995-benicio-backes.pdf. Acesso em: 19 maio 2022.
BACKES, Benício; BACKES, José Licínio. A luta decolonial de professores militantes da causa negra em contextos de colonialidade germânica. Quaestio, Sorocaba, v. 21, n. 3, p. 965-989, 2019. Disponível em: http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/quaestio/article/view/3733/3513. Acesso em: 19 maio 2022.
BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito de história. In: BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1985. p. 222-234.
BENTO, Maria Aparecida Silva. Branqueamento e branquitude no Brasil. In: CARONE, Iray; BENTO, Maria Aparecida Silva. Psicologia social do racismo: estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p. 25-58.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 11.645, de 10 março de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
Diário Oficial da União: Brasília, DF, p. 1, mar. 2008.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP Nº 003/2004, de 10 de março de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 19 de maio de 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei Nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jan. 2003.
CARDOSO, Lourenço. A branquitude acrítica revisitada e as críticas. In: MÜLLER, Tânia Mara Pedroso; CARDOSO, Lourenço. Branquitude: estudos sobre a identidade branca no Brasil. Curitiba: Appris, 2017. p. 33-52.
CARDOSO, Lourenço. O branco "invisível": um estudo sobre a emergência da branquitude nas pesquisas sobre as relações raciais no Brasil (Período: 1997 - 2007). 2008. Dissertação (Mestrado em Sociologia) - Centro de Estudos Sociais - U. Coimbra.
CUTI. Mais um monstro. [S. l.: s. n.], 2020. [poema].
CUTI. Quem tem medo da palavra negro. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. Disponível em: https://www.cuti.com.br/ensaioquemtemmedodapalavranegro. Acesso em: 19 maio 2022.
DIAS, Marcelo; PRUDENTE, Wilson. Relatório parcial da comissão estadual da verdade da escravidão negra no Brasil OAB/RJ. Rio de Janeiro: Oabrj, 2016.
FANON, Frantz. Os condenados da terra. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1979.
FRANKENBERG, Ruth. White women, race matters: the social construction of whiteness. Minneapolis: Universith of Minnesota Press, 1993.
FRASER, Márcia Tourinho Dantas; GONDIM, Sônia Maria Guedes. Da fala do outro ao texto negociado: discussões sobre a entrevista na pesquisa qualitativa. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 14, n. 28, p. 139-152, 2004.
GOMES, Nilma Limo. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis: Vozes, 2017.
HARTOG, François. Regimes de historicidade: presentismo e experiências do tempo. Belo horizonte: Autêntica, 2014.
HELMS, Janet E (Ed.). Identidade racial negra e branca: teoria, pesquisa e prática. Imprensa Greenwood, 1990.
INSTITUTO Identidades do Brasil. Descubra o que é o Jogo do Privilégio Branco. Disponível em: https://simaigualdaderacial.com.br/site/mergulhe_no_tema/vantagem-racial-jogo-do-privilegio-branco/. Acesso em 25 abr. 2022.
JESUS, Camila Moreira de. Branquitude é branquidade? Uma revisão teórica da aplicação dos termos no cenário brasileiro. Revista ABPN, Goiânia, v. 6, n. 13, p. 73-87, 2014.
KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.
McINTOSHI, Peggy. White privilege: unpacking the invisible knapsack. Peace and fredoom magazine, Philadelphia, p. 10-12, 1989. Disponível em: https://psychology.umbc.edu/files/2016/10/White-Privilege_McIntosh-1989.pdf. Acesso em: 20 maio 2022.
MELUCCI, Alberto. O jogo do eu: a mudança de si numa sociedade global. São Leopoldo: Ed. da Unisinos, 2004.
MUNDURUKU, Daniel. Em busca de uma ancestralidade brasileira: à guisa de introdução. In: MUNDURUKU, Daniel. O banquete dos Deuses: conversa sobre a origem e a cultura brasileira. São Paulo: Global Editora, 2015. p. 3-10. Disponível em: https://www.google.com.br/books/edition/O_banquete_dos_deuses/psRcBAAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1. Acesso em: 20 maio 2022.
PERFIL SOCIOECONÔMICO COREDE VALE DO CAÍ. Disponível em https://www.fee.rs.gov.br/perfil-socioeconomico/coredes/detalhe/?corede=Vale+do+Ca%ED. Acesso em 21 jan. 2021.
PIZA, Edith. Porta de vidro: entrada para a branquitude. In: CARONE, Iray; BENTO, Maria Aparecida Silva. Psicologia social do racismo: estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. p. 59-90.
PLANO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL (PEDR): 2015- 2030 / COREDE Vale do Caí. – São Sebastião do Caí, RS: COREDE Vale do Caí, 2017.
PREFEITURA MUNICIPAL DE BOM PRINCÍPIO. Município de Bom Princípio. Bom Princípio: Prefeitura Municipal, 2022. Disponível em: http://www.bomprincipio.rs.gov.br. Acesso em: 20 maio 2022.
PREFEITURA MUNICIPAL DE TUPANDI. Prefeitura Municipal de Tupandi. Tupandi: Prefeitura Municipal, 2022. Disponível em: http://www.tupandi.rs.gov.br. Acesso em: 20 maio 2022.
ROSA, Marcus Vinicius de Freitas. Além da invisibilidade: história social do racismo em Porto Alegre durante o pós-abolição. Porto Alegre: EST Edições, 2019.
SCHUCMAN, Lia Vainer. Entre o “encardido”, o “branco” e o “branquíssimo”: Raça, hierarquia e poder na construção da branquitude paulistana. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-21052012-154521/publico/schucman_corrigida.pdf. Acesso em: 19 maio 2022.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. Raça, Cor e Linguagem. In: KON, Noemi Moritz; ADUB, Cristiane Curi; SILVA, Maria Lucia da. O racismo e o negro no Brasil: questões para a psicanálise. São Paulo: Perspectiva, 2017. p. 91-120.
SILVA, Fernanda O.; SÁ, Jardélia R.; GOMES, Luciano da C.; ROSA, Marcus Vinícius de F.; PERUSSATTO, Melina K.; SILVA, Sarah C. A. Pessoas comuns, histórias incríveis: a construção da liberdade na sociedade sul-rio-grandense. Porto Alegre: UFRGS: EST Edições, 2017.
STRÖHER, Carlos Eduardo; MEINERZ, Carla Beatriz. “O passado é feito de luzes e sombras”: marcas da colonialidade na história dos municípios do Vale do Rio Caí (Rio Grande do Sul). In: ENCONTRO NACIONAL DOS PESQUISADORES DO ENSINO DE HISTÓRIA, 12., 2019, Cuiabá. Anais [...]. Cuiabá: UNEMAT, 2019. p. 667-670.
STRÖHER. Carlos Eduardo. Privilégio e sortilégio da cor: marcas da branquitude e do racismo nas relações étnico-raciais de jovens estudantes do Vale do Rio Caí/RS. 2020. Projeto de Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020.
Downloads
Publicado
2022-06-15
Como Citar
Meinerz, C. B., & Ströher, C. E. (2022). Branquitude, privilégio de cor e história ensinada: perspectiva de jovens estudantes em região de colonialidade germânica. História & Ensino, 27(2), 72–99. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n2p72
Edição
Seção
Artigos
Licença
História & Ensino adota a licença CC-BY esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
