Sob o falso prestígio do maravilhoso: o ensino de história nos pareceres da Instrução Pública de 1883

Ane Luise Silva Mecenas Santos; Cristiano Ferronato

doi:10.5433/2238-3018.2019v25n2p115

Autores

Ane Luise Silva Mecenas Santos Universidade Tiradentes http://orcid.org/0000-0002-5648-7060
Cristiano Ferronato Universidade Tiradentes http://orcid.org/0000-0003-2735-6595

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n2p115

Palavras-chave:

ensino de História, Rui Barbosa, instrução pública, história da Educação

Resumo

O escopo deste artigo é a análise da proposta de história ensinada a partir do parecer do projeto da reforma da instrução pública primária de 1882. O documento é um importante testemunho acerca dos embates sobre a renovação da instrução pública brasileira no último decênio do Império do Brasil, bem como de uma cultura política educacional de perspectiva liberal. Pautado no referido documento, ambiciona-se problematizar a concepção de história defendida pelos intelectuais que elaboraram o documento e o entendimento atinente ao lugar da disciplina história no âmbito da formação do cidadão brasileiro.

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Biografia do Autor

Ane Luise Silva Mecenas Santos, Universidade Tiradentes

Doutora em História pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Pós-doutoramento junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes.

Cristiano Ferronato, Universidade Tiradentes

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes - UNIT - em Aracaju, Sergipe.

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