Taller pedagógico de mapas mentales en la enseñanza media: percepción de los sentimientos y valores atribuidos al lugar
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2018v27n1p175Palabras clave:
Enseñanza de Geografía, Mapas mentales, Enseñanza Media.Resumen
El presente texto tiene por objetivo analizar cómo los estudiantes de la enseñanza media de las escuelas rurales en la ciudad de Londrina notan las espacialidades de su sitio de vivencia desde la interpretación de ocho mapas mentales, teniendo como contribución teórica las concepciones de la Geografía Humanista. Como procedimiento metodológico se ha utilizado la lectura y registros de textos, organización y planificación del taller pedagógico y su aplicación. Por último, se ha concluido que los educandos atribuyen sentimientos y valores al lugar de vivencia a medida que interactúan con él y crean relaciones afectivas con sus pares.Descargas
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Derechos de autor 2018 GEOGRAFIA (Londrina)
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