Representações sociais da violência em professores da escola pública
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2013v4n2p240Palavras-chave:
violência escolar, educação pública, representação socialResumo
Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada em uma escola pública, localizada na periferia de uma cidade de médio porte, do interior do Estado de São Paulo. Referenciando-se no método de análise das Representações Sociais, teve como objetivo investigar as concepções e as significações de violência nas escolas, produzidas por professores do Ensino Médio e Fundamental. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semidirigidas em profundidade, com oito participantes escolhidos pelos critérios de disponibilidade e variabilidade do conjunto. As entrevistas foram gravadas, e o material transcrito foi organizado em categorias temáticas, segundo o procedimento da análise de conteúdo. As interpretações e justificativas para os episódios de violência baseiam-se em concepções pré-científicas e constituem um discurso desprovido de autocrítica, caracterizado pela impotência e por um sentido fatalista de futuro, dificultando o enfrentamento e a prevenção.Referências
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Publicado
2014-05-09
Como Citar
de Paula, A. da S., Kodato, S., & Dias, F. X. (2014). Representações sociais da violência em professores da escola pública. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 4(2), 240–257. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2013v4n2p240
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Artigos Originais
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