Representaciones sociales de la violencia en los maestros de escuela pública
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2013v4n2p240Palabras clave:
violencia escolar, la educación pública, la representación socialResumen
Esta investigación, de enfoque cualitativo, se llevó a cabo en una escuela pública, ubicada en la periferia de una ciudad de tamaño mediano, en el estado de São Paulo. Se utilizó como referencia el método de análisis de las representaciones sociales, con el objetivo de investigar los conceptos y significados de la violencia en las escuelas, producidos por los profesores de secundaria y primaria. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semi-estructuradas, en profundidad con ocho participantes, seleccionados por los criterios de disponibilidad y variabilidad del conjunto. Las entrevistas fueron grabadas, transcritas y se organizo el material en categorías temáticas, de acuerdo con el procedimiento de análisis de contenido. Las interpretaciones y justificaciones de los episodios de violencia se basan en concepciones pre - científicas y constituyen un discurso carente de autocrítica, que se caracteriza por la falta de poder y un sentido fatalista del futuro, por lo que es difícil el afrontamiento y la prevención.Descargas
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Publicado
2014-05-09
Cómo citar
de Paula, A. da S., Kodato, S., & Dias, F. X. (2014). Representaciones sociales de la violencia en los maestros de escuela pública. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 4(2), 240–257. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2013v4n2p240
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