Las quejas escolares en el servicio escolar: evolución de casos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2020v11n3p29

Palabras clave:

psicología, escuela clínica, procesos psicoterapéuticos

Resumen

Las quejas escolares comprenden las dificultades en el proceso de escolarización, sea pedagógica, de socialización o de comportamiento. La investigación tuvo como objetivo identificar las conductas adoptadas y la evolución de los casos de niños usuarios del servicio-escuela de Psicología de la Universidade Federal do Triângulo Mineiro con quejas escolares, entre 2013 a 2017, entre las edades de siete y 12 años incompletos. Es una investigación documental, con 60 registros psicológicos analizados. Se encuentra, en la mayoría de los registros, niños del sexo masculino, de escuela pública, y asistidos en la modalidad de psicodiagnóstico. Se observó que la responsabilidad recae en el niño y la familia, gran desistimiento de las asistencias y poco contacto con la escuela. Se considera necesario comprender todos los ambientes en que se inserta el niño.

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Biografía del autor/a

Lara Pelliciari Veríssimo, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Psicóloga graduada pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Conceição Aparecida Serralha, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, pós-doutora pela Universidad Argentina John F. Kennedy - UK - Buenos Aires e pela Universidade Estadual de Campinas-SP (UNICAMP). Professora da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

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Publicado

2020-12-18

Cómo citar

Pelliciari Veríssimo, L., & Serralha, C. A. (2020). Las quejas escolares en el servicio escolar: evolución de casos. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 11(3), 29–51. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2020v11n3p29

Número

Sección

Artículos Originales