Estilos de pensar y de crear en el contexto de la organización: Diferencias de acuerdo a la posición profesional?
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n2p171Palabras clave:
estilos, criatividade, gênero, escolaridade, organizacionalResumen
Este estudio tuvo como objetivo identificar el estilo de pensamiento y de creación de los profesionales de una empresa de distribución farmacéutica con el fin de verificar la existencia de estilos diferentes en función del sexo, nivel educativo y cargo. Cuarenta profesionales, 30 mujeres y 10 hombres, de 17 años y 35 años (M=24,5, SD=5,4) con la educación que corresponde la escuela secundaria (n=14) y superior (n=26) fueron divididos en dos grupos, siendo el primero formado por los profesionales que trabajan en los impuestos y contabilidad (n=20), y otro grupo de profesionales que ocupan cargos en el área de ventas (n=20). Los participantes respondieron a Escala de Estilos de Pensar y Crear de forma individual durante las horas de trabajo. Los resultados mostraron que sólo el estilo logico-objetivo resultó ser influenciados por el área de desempeño (F=4,745, p<=0,037), y todos los demás no mostraron una influencia. En el presente estudio, sexo y nivel educativo mostró que no influyen en los estilos de pensamiento y la creación de los participantes, así como todas las demás interacciones. También se encontró que la mayoría de la muestra aparece como el estilo predominante lógico-objetivo, independientemente de su sexo (62,0% de las mujeres y 72,7% de los hombres fueran classificadas en este estilo), nivel de educación (con 57 1% de los profesionales de la escuela secundaria y el 69,2% con educación superior) y en relación con el campo (60,0% de los participantes en la presentación de la contabilidad/impuestos de este estilo predominante y el 70,0% de los profesionales en las ventas).Citas
Alencar, E. M. L. S. (1998). Promovendo um ambiente favorável à criatividade nas organizações. Revista de Administração de Empresas, 38(2), 8-25.
Alencar, E. M. L. S. (2001). Criatividade e educação de superdotados. Petrópolis, RJ: Vozes.
Alencar, E. M. L. S. (2005). A gerência da criatividade. São Paulo: Makron Books.
Alencar, E. M. L. & Fleith, D. S. (2003). Barreiras à criatividade pessoal entre professores de distintos níveis de ensino. Psicologia Reflexão e Crítica, 16(1), 63-69.
Aranha, M. A. R. C. (1997). Creativity in students and its relation to intelligence an peer percetion. Interamerican Journal of Psychology, 31(2), 309-313.
Bruno-Faria, M. F., Veiga, H. M. S. & Macêdo, L. F. (2008). Criatividade nas organizações: análise da produção científica nacional em periódicos e livros de Administração e Psicologia. Psicologia das Organizações e Trabalho, 8(1), 142-163.
Candeias, A. A. (2008). Criatividade: perspectiva integrativa sobre o conceito e sua avaliação. In M. F. Morais & S. Bahia. Criatividade: Conceito, necessidades e intervenção (pp.41-64). Braga: Psiquilíbrios.
Candeias, A. A., Rebelo, N., Silva, J., & Mendes, P. (2011) Excelência vs. Competência: um desafio para a educação e o desenvolvimento profissional. In S. M. Wechsler & T. C. Nakano (Orgs.). Criatividade no ensino superior: Uma perspectiva internacional (pp. 54-79). São Paulo: Vetor.
Cheng, Y., Kim, K. H., & Hull, M. F. (2010). Comparisons of creative styles and personality types between American and Taiwanese college students and the relationship between creative potential and personality types. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 4(2), 103-112.
Correia, G. S., & Dellagnelo, E. H. L. (2004). Avaliação do potencial da estrutura para o desenvolvimento da criatividade em uma indústria cerâmica catarinense. Em Anais do Encontro da Associação Nacional dos Programas de Pós-graduação e Pesquisa em Administração (pp. 28). Curitiba: ANPAD. Disponível em: http://anais.sepex.ufsc.br/anais_4/trabalhos/243.html. Acesso em 10/11/2011.
Crespo, M. L. F. (2004). Construção de uma medida de clima criativo em organizações. Estudos de Psicologia (Campinas), 21(2), 91-99.
De la Torre, S. (2005). Dialogando com a criatividade. São Paulo: Madras. El-Murad, J., & West, D.C. (2004). The definition and measurement of creativity: what do we know? Journal of Advertising Research, 44(2), 188-201.
Godoy, S., Ottati, F., & Noronha, A.P.P. (2009). Interesse profissional e estilos de pensar e criar em estudantes de Psicologia. Boletim de Psicologia, 59(131), 191-207.
Gonçalvez, F. C., Fleith, D. S. & Libório, A. C. O. (2011). Criatividade em aula: Percepção de alunos de dois estados brasileiros. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 63(1), 22-30.
Homsi, S. H. V. (2006). Temperamento e sua relação com estilos de pensar e criar. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Kirton, M. J. (1994). Adaptors and innovators: Styles of creativity and problem solving. London: Routledge.
Lins, M. J. S. C. & Miyata, E. S. (2008). Avaliando a aprendizagem de criatividade em uma oficina pedagógica. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação, 16(60), 455- 468.
López, M. P. S. & Casullo, M. M. (2000). Ensino e estilo individual de aprendizagem. In M. P. S. López & M. M. Casullo (Orgs). Estilos de personalidad: Una perspectiva iberoamericana (pp.11-15). Buenos Aires: Mino y Davila.
Lubart, T. (2007). Psicologia da criatividade. Porto Alegre: ArtMed.
Martinez, A. M. (2000). A criatividade nas organizações: O papel do líder. Universitas Psicologia, 1(1), 59-78.
Martinez, A. M. (2002). A criatividade na escola: Três direções de trabalho. Linhas Críticas, 8(15), 189-206.
Martins, R. M. M., Santos, A. A. A. & Bariani, I. C. D. (2005). Estilos cognitivos e compreensão leitora em universitários. Paidéia, 15(30), 57-68.
Montuori, A., & Purser, R.E. (1995). Deconstructing the lone genius myth: Toward a contextual view of creativity. Journal of Humanistic Pyschology, 35(3), 69-112.
Moraes, M.M. & Lima, S.M.V. (2009). Estratégias para criar no trabalho: Proposição teórica e validação psicométrica de medida. Paidéia, 19(44), 367-377.
Mundim, M. C. B. (2004). Estilos de criar em lideres organizacionais. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Mundim, M. C. B. & Wechsler, S. M. (2007). Estilos de Pensar e Criar em gerentes organizacionais e subordinados. Boletim de Psicologia, 57(126), 15-32.
Nakano, T. C. (2005). Pesquisa em criatividade: Análise da produção científica do banco de teses da Capes (1996-2001). In G. P. Witter. Metaciência e Psicologia (pp.35-48). Campinas: Editora Alínea.
Nakano, T. C. (2010). Estilos de pensar e criar em estudantes de psicologia: diferenças regionais? Estudos e Pesquisas em Psicologia, 10(3), 682-699.
Nakano, T. C., Santos, E., Zavarize, S. F., Wechsler, S. M. & Martins, E. (2010). Estilos de pensar e criar em universitários das áreas de humanas e sociais aplicadas: Diferenças por género e curso. Psicologia Teoria e Prática, 12(3), 120-134.
Nakano, T. C. & Wechsler, S. M. (2007). Criatividade: Características da produção científica brasileira. Avaliação Psicológica, 6(2), 261-270.
Nicolas, A. M. N. (1999). Criatividade onde está? Catharsis, 4(23), 11-12.
Oliveira, Z. M. F. (2007). Criatividade na formação do professor do curso de letras. Dissertação de Mestrado não publicada, Curso de Pós-Graduação em Educação, Universidade Católica de Brasília. Brasília, DF.
Oliveira, Z. M. F. (2010). Fatores influentes no desenvolvimento do potencial criativo. Estudos de Psicologia (Campinas), 27(1), 83-92.
Sakamoto, C. K. (2000). Criatividade: uma visão integradora. Psicologia: Teoria e Prática, 2(1), 50-58.
Siqueira, L. G. G. (2001). Estilos de criar e desempenho escolar. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Siqueira, L. G. G. & Wechsler, S. M. (2004). Estilos de pensar e criar de estudantes brasileiros e sua influência sobre o desempenho escolar. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 18(2), 15-22.
Sonoo, C. N., Hoshino, E. F. & Vieira, L. F. (2008). Liderança esportiva: Estudo da percepção de atletas e técnicos no contexto competitivo. Psicologia: Teoria e Prática, 10(2), 68-82.
Sousa, L. C. & Santos, L. (1999). A relação entre estilos pedagógicos e desempenho escolar em Portugal. Psicologia Reflexão e Critica, 12(2), 331- 342.
Sternberg, R. (1997). Thinking styles. New York: Cambridge University Press. Sternberg, R. J. &
Lubart, T. I. (1997). La creatividad en una cultura conformista: un desafío a las massas. Barcelona: Paidós.
Wechsler, S. M. (1999). Avaliação da criatividade: um enfoque multidimensional. In S. M. Wechsler & R. S. L Guzzo. Avaliação psicológica: Perspectiva internacional (p.231-260). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Wechsler, S. M. (2001). Criatividade na cultura brasileira: uma década de estudos. Psicologia: Teoria, Investigação e Prática, 6(1), 215-226, 2001.
Wechsler, S. M. (2006a). Estilos de Pensar e Criar (manual). Campinas: Impressão Digital do Brasil/LAMP.
Wechsler, S. M. (2006b). Estilos de pensar e criar: Impacto nas áreas educacional e profissional. Psicodebate: Psicologia, Cultura y Sociedad, 7, 207-218.
Wechsler, S. M. (2008). Criatividade: Descobrindo e encorajando. São Paulo: Editora Psy
Wechsler, S. M. (2009). Estilos de pensar e criar: Implicações para a liderança. In Z. G. Giglio, S. M. Wechsler & D. Bragotto. Da criatividade a inovação (pp.39-60). Campinas, SP: Papirus.
Wechsler, S. M. & Nakano, T. C. (2002). Caminhos para a avaliação da criatividade: Perspectiva brasileira. Em R. Primi. (2002). Temas em avaliação psicológica. (pp.103-115). São Paulo: Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica.
Wechsler, S. M. & Nakano, T. C. (2003). Produção brasileira em criatividade: O estado da arte. Escritos sobre Educação, 2(2), 43-50.
Zanella, A. V. & Titon, A. P. (2005). Análise da produção científica sobre criatividade em programas brasileiros de pós-graduação em psicologia (1994 -2001). Psicologia em Estudo, 10(2), 305-316.
Alencar, E. M. L. S. (2001). Criatividade e educação de superdotados. Petrópolis, RJ: Vozes.
Alencar, E. M. L. S. (2005). A gerência da criatividade. São Paulo: Makron Books.
Alencar, E. M. L. & Fleith, D. S. (2003). Barreiras à criatividade pessoal entre professores de distintos níveis de ensino. Psicologia Reflexão e Crítica, 16(1), 63-69.
Aranha, M. A. R. C. (1997). Creativity in students and its relation to intelligence an peer percetion. Interamerican Journal of Psychology, 31(2), 309-313.
Bruno-Faria, M. F., Veiga, H. M. S. & Macêdo, L. F. (2008). Criatividade nas organizações: análise da produção científica nacional em periódicos e livros de Administração e Psicologia. Psicologia das Organizações e Trabalho, 8(1), 142-163.
Candeias, A. A. (2008). Criatividade: perspectiva integrativa sobre o conceito e sua avaliação. In M. F. Morais & S. Bahia. Criatividade: Conceito, necessidades e intervenção (pp.41-64). Braga: Psiquilíbrios.
Candeias, A. A., Rebelo, N., Silva, J., & Mendes, P. (2011) Excelência vs. Competência: um desafio para a educação e o desenvolvimento profissional. In S. M. Wechsler & T. C. Nakano (Orgs.). Criatividade no ensino superior: Uma perspectiva internacional (pp. 54-79). São Paulo: Vetor.
Cheng, Y., Kim, K. H., & Hull, M. F. (2010). Comparisons of creative styles and personality types between American and Taiwanese college students and the relationship between creative potential and personality types. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 4(2), 103-112.
Correia, G. S., & Dellagnelo, E. H. L. (2004). Avaliação do potencial da estrutura para o desenvolvimento da criatividade em uma indústria cerâmica catarinense. Em Anais do Encontro da Associação Nacional dos Programas de Pós-graduação e Pesquisa em Administração (pp. 28). Curitiba: ANPAD. Disponível em: http://anais.sepex.ufsc.br/anais_4/trabalhos/243.html. Acesso em 10/11/2011.
Crespo, M. L. F. (2004). Construção de uma medida de clima criativo em organizações. Estudos de Psicologia (Campinas), 21(2), 91-99.
De la Torre, S. (2005). Dialogando com a criatividade. São Paulo: Madras. El-Murad, J., & West, D.C. (2004). The definition and measurement of creativity: what do we know? Journal of Advertising Research, 44(2), 188-201.
Godoy, S., Ottati, F., & Noronha, A.P.P. (2009). Interesse profissional e estilos de pensar e criar em estudantes de Psicologia. Boletim de Psicologia, 59(131), 191-207.
Gonçalvez, F. C., Fleith, D. S. & Libório, A. C. O. (2011). Criatividade em aula: Percepção de alunos de dois estados brasileiros. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 63(1), 22-30.
Homsi, S. H. V. (2006). Temperamento e sua relação com estilos de pensar e criar. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Kirton, M. J. (1994). Adaptors and innovators: Styles of creativity and problem solving. London: Routledge.
Lins, M. J. S. C. & Miyata, E. S. (2008). Avaliando a aprendizagem de criatividade em uma oficina pedagógica. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação, 16(60), 455- 468.
López, M. P. S. & Casullo, M. M. (2000). Ensino e estilo individual de aprendizagem. In M. P. S. López & M. M. Casullo (Orgs). Estilos de personalidad: Una perspectiva iberoamericana (pp.11-15). Buenos Aires: Mino y Davila.
Lubart, T. (2007). Psicologia da criatividade. Porto Alegre: ArtMed.
Martinez, A. M. (2000). A criatividade nas organizações: O papel do líder. Universitas Psicologia, 1(1), 59-78.
Martinez, A. M. (2002). A criatividade na escola: Três direções de trabalho. Linhas Críticas, 8(15), 189-206.
Martins, R. M. M., Santos, A. A. A. & Bariani, I. C. D. (2005). Estilos cognitivos e compreensão leitora em universitários. Paidéia, 15(30), 57-68.
Montuori, A., & Purser, R.E. (1995). Deconstructing the lone genius myth: Toward a contextual view of creativity. Journal of Humanistic Pyschology, 35(3), 69-112.
Moraes, M.M. & Lima, S.M.V. (2009). Estratégias para criar no trabalho: Proposição teórica e validação psicométrica de medida. Paidéia, 19(44), 367-377.
Mundim, M. C. B. (2004). Estilos de criar em lideres organizacionais. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Mundim, M. C. B. & Wechsler, S. M. (2007). Estilos de Pensar e Criar em gerentes organizacionais e subordinados. Boletim de Psicologia, 57(126), 15-32.
Nakano, T. C. (2005). Pesquisa em criatividade: Análise da produção científica do banco de teses da Capes (1996-2001). In G. P. Witter. Metaciência e Psicologia (pp.35-48). Campinas: Editora Alínea.
Nakano, T. C. (2010). Estilos de pensar e criar em estudantes de psicologia: diferenças regionais? Estudos e Pesquisas em Psicologia, 10(3), 682-699.
Nakano, T. C., Santos, E., Zavarize, S. F., Wechsler, S. M. & Martins, E. (2010). Estilos de pensar e criar em universitários das áreas de humanas e sociais aplicadas: Diferenças por género e curso. Psicologia Teoria e Prática, 12(3), 120-134.
Nakano, T. C. & Wechsler, S. M. (2007). Criatividade: Características da produção científica brasileira. Avaliação Psicológica, 6(2), 261-270.
Nicolas, A. M. N. (1999). Criatividade onde está? Catharsis, 4(23), 11-12.
Oliveira, Z. M. F. (2007). Criatividade na formação do professor do curso de letras. Dissertação de Mestrado não publicada, Curso de Pós-Graduação em Educação, Universidade Católica de Brasília. Brasília, DF.
Oliveira, Z. M. F. (2010). Fatores influentes no desenvolvimento do potencial criativo. Estudos de Psicologia (Campinas), 27(1), 83-92.
Sakamoto, C. K. (2000). Criatividade: uma visão integradora. Psicologia: Teoria e Prática, 2(1), 50-58.
Siqueira, L. G. G. (2001). Estilos de criar e desempenho escolar. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Siqueira, L. G. G. & Wechsler, S. M. (2004). Estilos de pensar e criar de estudantes brasileiros e sua influência sobre o desempenho escolar. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 18(2), 15-22.
Sonoo, C. N., Hoshino, E. F. & Vieira, L. F. (2008). Liderança esportiva: Estudo da percepção de atletas e técnicos no contexto competitivo. Psicologia: Teoria e Prática, 10(2), 68-82.
Sousa, L. C. & Santos, L. (1999). A relação entre estilos pedagógicos e desempenho escolar em Portugal. Psicologia Reflexão e Critica, 12(2), 331- 342.
Sternberg, R. (1997). Thinking styles. New York: Cambridge University Press. Sternberg, R. J. &
Lubart, T. I. (1997). La creatividad en una cultura conformista: un desafío a las massas. Barcelona: Paidós.
Wechsler, S. M. (1999). Avaliação da criatividade: um enfoque multidimensional. In S. M. Wechsler & R. S. L Guzzo. Avaliação psicológica: Perspectiva internacional (p.231-260). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Wechsler, S. M. (2001). Criatividade na cultura brasileira: uma década de estudos. Psicologia: Teoria, Investigação e Prática, 6(1), 215-226, 2001.
Wechsler, S. M. (2006a). Estilos de Pensar e Criar (manual). Campinas: Impressão Digital do Brasil/LAMP.
Wechsler, S. M. (2006b). Estilos de pensar e criar: Impacto nas áreas educacional e profissional. Psicodebate: Psicologia, Cultura y Sociedad, 7, 207-218.
Wechsler, S. M. (2008). Criatividade: Descobrindo e encorajando. São Paulo: Editora Psy
Wechsler, S. M. (2009). Estilos de pensar e criar: Implicações para a liderança. In Z. G. Giglio, S. M. Wechsler & D. Bragotto. Da criatividade a inovação (pp.39-60). Campinas, SP: Papirus.
Wechsler, S. M. & Nakano, T. C. (2002). Caminhos para a avaliação da criatividade: Perspectiva brasileira. Em R. Primi. (2002). Temas em avaliação psicológica. (pp.103-115). São Paulo: Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica.
Wechsler, S. M. & Nakano, T. C. (2003). Produção brasileira em criatividade: O estado da arte. Escritos sobre Educação, 2(2), 43-50.
Zanella, A. V. & Titon, A. P. (2005). Análise da produção científica sobre criatividade em programas brasileiros de pós-graduação em psicologia (1994 -2001). Psicologia em Estudo, 10(2), 305-316.
Descargas
Publicado
2011-02-18
Cómo citar
Nakano, T. de C., Campos, C. R., Silva, T. F. da, & Gomes Pereira, E. K. (2011). Estilos de pensar y de crear en el contexto de la organización: Diferencias de acuerdo a la posición profesional?. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 2(2), 171–193. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n2p171
Número
Sección
Artículos Originales
Licencia
Os trabalhos publicados passam a ser propriedade da revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia, ficando sua reimpressão total ou parcial sujeita a autorização expressa da revista. Em todas as citações posteriores, deverá ser consignada a fonte original de publicação, no caso a Estudos Interdisciplinares em Psicologia. As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário.
Este obra está licenciado com uma Licença Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
