Procrastinação acadêmica em estudante: análise humanista-fenomenológica

Gabriel Nery Matos; Paulo Coelho Castelo Branco

doi:10.5433/2236-6407.2023.v14.48343

Authors

Gabriel Nery Matos Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9049-1015
Paulo Coelho Castelo Branco Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4071-3411

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2023.v14.48343

Keywords:

Carl Rogers, estudantes, estudantes universitários, fenomenologia, psicologia humanista

Abstract

Procrastination is the behavior of replacing, postponing or paralyzing a task, functioning as a defense against a threat. This phenomenon is manifested in the suffering form by students in the face of tasks, routines and academic demands. Carl Rogers' Humanistic Psychology can dialogue with this phenomenon, in its personalistic aspects that affect teaching-learning. This article aims to understand procrastination experiences in university students. The empirical phenomenological method, by Amedeo Giorgi, was employed in four participants, from which the following axes of discussion emerged: procrastination in the educational environment; anguish and anxiety manifestations in procrastination; difficulties and strategies to deal with procrastination; contextual elements that influence procrastination. It is concluded that there are psychological and contextual elements involved in the procrastination experience and that the expression of this in academy raises defense strategies that can be experienced creatively or painfully.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Gabriel Nery Matos, Universidade Federal da Bahia

Mestre em Psicologia da Saúde pela Universidade Federal da Bahia. Professor da Uni-FTC.

Paulo Coelho Castelo Branco, Universidade Federal do Ceará

´Pós-Doutor e Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Docente do Programa de Pós-Graduação e Psicologia da Universidade Federal do Ceará. Bolsista Produtividade do CNPq. Coordenador do Núcleo de Estudos em Psicologia Humanista.

References

Augustin, L., & Bandeira, C. (2020). Postura e intervenções do gestalt-terapeuta frente à violência psicológica contra a mulher por parceiro íntimo. Revista da Abordagem Gestáltica: Phenomenological Studies, 26, 449-459. https://doi.org/10.18065/2020v26ne.9

Castelo Branco, P. (2019). Fundamentos epistemológicos da abordagem centrada na pessoa. Rio de Janeiro: Via Verita.

Cruz, R. (2018). Becker e o silêncio sobre a escrita na pós-graduação: soluções antigas para o cenário brasileiro atual? Psicologia & Sociedade, 30, e167038. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2018v30167038

Días-Morales, J. (2019). Procrastinación: una revisión de su medida y sus correlatos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 51(2), 43-60. https://doi.org/10.21865/RIDEP51.2.04

Fortes, A., & Barbosa, M. (2018). O modelo cognitivo-comportamental da procrastinação acadêmica: uma revisão da literatura. Revista Brasileira de Psicoterapia, 20(1), 61-77.

Graner, K., & Cerqueira, A. (2019). Revisão integrativa: sofrimento psíquico em estudantes universitários e fatores associados. Ciência & Saúde Coletiva, 24, 1327-1346. https://doi.org/10.1590/1413-81232018244.09692017

Giorgi, A. (2008). Sobre o método fenomenológico utilizado como modo de pesquisa qualitativa nas ciências humanas: teoria, prática e avaliação. Em J. Poupart et al. (Eds.), A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos (A. Cristina, Trad., pp. 386-409). Petrópolis: Vozes. (Trabalho original publicado em 1997).

Gorza, M., & Becher, G. (2020). Dependência virtual: um olhar fenômeno-estrutural sobre a compulsão digital. Psicopatologia Fenomenológica Contemporânea, 9(1), 73-93.

Klingsieck, K. (2013). Procrastination: when good things don’t come to those who wait. European Psychologist, 18(1), 24-34. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000138

Macêdo, S. (2018). Sofrimento psíquico e cuidado com universitários: reflexões e intervenções fenomenológicas. Ecos: Estudos Contemporâneos da Subjetividade, 8(2), 265-277.

Macêdo, S., Sudário, N., Souza, M., & Souza, M. (2021). Universitários em sofrimento psíquico: estudo em serviço escola do interior pernambucano. Revista do NUFEN, 13(2), 1-14.

Pereira, L., & Ramos, F. (2021). Procrastinação acadêmica em estudantes universitários: uma revisão sistemática da literatura. Psicologia Escolar e Educacional, 25, e223504. https://doi.org/10.1590/2175-35392021223504

Rogers, C. (1977). Teoria e Pesquisa. In C. Rogers, & M. Kinget (Eds.), Psicoterapia e relações humanas: teoria e prática da terapia não-diretiva (M. Bizzotto, Trad., pp. 143-274). Belo Horizonte: Interlivros. (Trabalho original publicado em 1959).

Rogers, C. (1978). Liberdade para aprender (E. Machado & M. Andrade, Trads.). Belo Horizonte: Interlivros. (Trabalho original publicado em 1969).

Rogers, C. (1985). Toward a more human science of the person. Journal of Humanistic Psychology, 25(4), 07-24. https://doi.org/10.1177/0022167885254002

Rogers, C. (1992). Terapia Centrada no Cliente (M. Ferreira, Trad.). São Paulo: Martins Fontes. (Trabalho original publicado em 1951).

Soares, A., Barros, R., Rezende, A., & Ribeiro, M. (2023). Dependência do smartphone: relação entre procrastinação, saúde geral e valores humanos. Quaderns de Psicologia, 25(1), e1834. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1834

Souza, C., Wurlitzer, B., & Moreira, V. (2021). Revisitando a ansiedade na obra de Rollo May: diálogos com a fenomenológica clínica. Psicologia em Revista, 27(2), 440-454. https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2021v27n2p440-454

Tonelli, E., Péssin, G., & Deps, V. (2019). Revisão bibliográfica dos impactos negativos da procrastinação acadêmica no bem-estar subjetivo. Linkscienceplace - Interdisciplinary Scientific Journal, 6(5), 299-313.

Vargas, M. (2017). Academic procrastination: the case of Mexican researchers in psychology. American Journal of Education and Learning, 2(2), 103-120. https://doi.org/10.20448/804.2.2.103.120