Procrastinação acadêmica em estudante: análise humanista-fenomenológica

Gabriel Nery Matos; Paulo Coelho Castelo Branco

doi:10.5433/2236-6407.2023.v14.48343

Autores/as

Gabriel Nery Matos Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9049-1015
Paulo Coelho Castelo Branco Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4071-3411

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2023.v14.48343

Palabras clave:

Carl Rogers, estudantes, estudantes universitários, fenomenologia, psicologia humanista

Resumen

La procrastinación es el comportamiento de reemplazar, posponer o paralizar una tarea, funcionando como una defensa contra una amenaza. Este fenómeno se manifiesta en forma de sufrimiento de los estudiantes frente a las tareas, rutinas y exigencias académicas. La Psicología Humanista de Carl Rogers puede dialogar con este fenómeno, en sus aspectos personalistas que inciden en la enseñanza-aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo comprender las experiencias de procrastinación en estudiantes universitarios. Se utilizó el método fenomenológico empírico en cuatro participantes. Fueron discutidos cuatro categorías: procrastinación en el ambiente educativo; manifestaciones de angustia y ansiedad en la procrastinación; dificultades y estrategias para lidiar con la procrastinación; elementos contextuales que influyen en la procrastinación. Se concluyó que, en una perspectiva humanista-fenomenológica, este estudio puede servir de base para (re)pensar la procrastinación.

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Biografía del autor/a

Gabriel Nery Matos, Universidade Federal da Bahia

Mestre em Psicologia da Saúde pela Universidade Federal da Bahia. Professor da Uni-FTC.

Paulo Coelho Castelo Branco, Universidade Federal do Ceará

´Pós-Doutor e Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Docente do Programa de Pós-Graduação e Psicologia da Universidade Federal do Ceará. Bolsista Produtividade do CNPq. Coordenador do Núcleo de Estudos em Psicologia Humanista.

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