Produção de dossiê didático sobre o Holocausto: proposição extensionista para o ensino de História
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2025v18n36p182-215Palavras-chave:
Ensino de História, Holocausto, Sequências Didáticas, Educação Básica, Extensão UniversitáriaResumo
Neste artigo, o objetivo é apresentar referenciais teórico-metodológicos e a dinâmica de construção coletiva de um dossiê didático, voltado para o ensino de História e sobre o tema Holocausto, no âmbito de um projeto de extensão. Como principais referenciais utilizados no projeto, destacam-se Pierre Bourdieu, com o conceito de habitus; Paulo Freire, a partir das diretrizes do livro Pedagogia da Autonomia; Jörn Rüsen, com o conceito de consciência histórica e sua proposição de formação envolvendo valores humanistas; e Peter Lee, com a literacia histórica e os conceitos substantivos e de segunda ordem. O diálogo estabelecido entre os/as participantes do projeto envolveu a criação de um dossiê didático, que mobilizou fontes do acervo e materiais produzidos pelo Museu do Holocausto de Curitiba, e outros documentos e acervos. Saberes diversos foram mobilizados e compartilhados, contribuindo para a produção de sequências didáticas voltadas para a educação básica. Elas envolvem problematizações sobre crianças, jovens e adultos no Holocausto, Direitos Humanos, pessoas com deficiência, eugenia, totalitarismo, racismo e propaganda, formas diversas de resistência, integralismo e nazismo no Brasil, e o ódio ao outro, dialogando com o período contemporâneo, e o nosso país.
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