Historicidad y enseñanza de las ciencias
una experiencia didáctico/pedagógica basada en el juego "Aventura Periódica"
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2024v17n34p326-354Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias, Historicidad, Didáctica, Videojuegos, "Aventura periódica"Resumen
El trabajo analiza la enseñanza de las ciencias y la vivencia de la historicidad de los hechos científicos a través del desarrollo y aplicación en el aula del juego electrónico "Aventura Periódica". El juego fue desarrollado por estudiantes de ingeniería de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná (UTFPR), Campus Pato Branco, bajo supervisión docente y aplicado en escuelas públicas y privadas del municipio de Pato Branco (Paraná). Los resultados apuntan a la necesidad de una interdisciplinariedad entre conceptos de las Ciencias Humanas, en este caso la noción de historicidad, y las ciencias exactas (Química e ingeniería) en la constitución de un proceso de enseñanza-aprendizaje que no constituya simplemente un proceso complementario o meramente complementario. de forma lúdica en el aula mediada por la tecnología, pero posibilita, con el apoyo de recursos electrónicos, la comprensión y apropiación de datos y conceptos científicos complejos y múltiples en sus significados.
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