Mil horas para quê? A prática como componente curricular na licenciatura em história
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2013v6n12p35Palavras-chave:
Ensino de história, Componente curricular, Licenciatura, Prática e teoria do ensinoResumo
O artigo analisa as resoluções governamentais que reorientam os cursos de licenciatura, descreve a realidade existente até aquele momento e as dificuldades encontradas para efetivá-las e finalmente sugere maior diálogo dos historiadores das áreas mais consagradas com a produção acadêmica dos seus colegas do Ensino de História.Downloads
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