Escola e conhecimento de História e Geografia: uma disciplina acadêmica e a educação das sensibilidades.
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2013v6n12p126Palavras-chave:
Ensino de história e de geografia, Educação das sensibilidades, Formação de professores, Saberes escolares nas séries iniciais, História das disciplinas acadêmicasResumo
Este texto tem como objetivo apresentar uma narrativa das experiências vividas na tessitura de uma disciplina obrigatória do Curso de Pedagogia/Unicamp, dedicada à formação inicial do professor para atuar nas áreas de história e geografia nas séries iniciais da educação básica. Para tal, o texto se encontra organizado em quatro pequenos movimentos reflexivos, de modo a rememorar toda uma longa trajetória de práticas docentes/discentes, cujo mote e desafio fundamentais têm sido como trabalhar as noções de espaço, tempo, e de relações sociais, com crianças entre 07 a 10 anos de idade. O mote fundamental desta experiência educacional tem sido a construção de uma racionalidade estética, concebida como promotora de relações mais dinâmicas entre os sujeitos envolvidos – professor e estudantes-, na produção de saberes e de sensibilidades mais autônomos, associados às diferentes experiências socioculturais deste sujeitos.Downloads
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Referências
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Publicado
03-12-2013
Como Citar
GALZERANI, Maria Carolina Bovério. Escola e conhecimento de História e Geografia: uma disciplina acadêmica e a educação das sensibilidades. Antíteses, [S. l.], v. 6, n. 12, p. 126–147, 2013. DOI: 10.5433/1984-3356.2013v6n12p126. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/13345. Acesso em: 3 dez. 2024.
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