Hipermilitarização e juventude: Uma análise a partir da política de militarização de escolas públicas brasileiras

Janaina Moreira de Oliveira Goulart; Marcelo Bordin

doi:10.5433/got.2025.v11.51264

Autores

Janaina Moreira de Oliveira Goulart Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro
Marcelo Bordin Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-2610-0355

DOI:

https://doi.org/10.5433/got.2025.v11.51264

Palavras-chave:

Hipermilitarização, Juventude, Educação., Escolas Militarizadas

Resumo

O texto busca analisar a Educação Pública no Brasil como um dos fatores para o processo de hipermilitarização, em especial na última década do Século XX e no primeiro quarto do Século XXI, onde o avanço das políticas públicas militarizadas no campo da educação foram implementadas de forma avassaladora, nos Municípios e Estados brasileiros, atingindo seu ápice na gestão federal que governou o país entre 2019 e 2022. Como categoria de análise, abordamos o debate sobre a juventude, considerando ser esse o público-alvo alcançado, dada a militarização de unidades escolares públicas com a oferta de Educação Básica.

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Biografia do Autor

Janaina Moreira de Oliveira Goulart, Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Professora da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino do Rio Janeiro.

Marcelo Bordin, Universidade Federal do Paraná

Geógrafo (UFPR), Cientista Político (UNINTER). Mestre em Geografia e Doutor em Sociologia (ambos pela UFPR). Foi Professor Visitante (Pós-Doutorado) no Centro Di Ricerca EuroAmericano Sulle Politiche Costituzionali da Università Del Salento em Lecce, Itália em 2022/2023. É Pesquisador do Grupo de Estudos em Segurança Pública e Direitos Humanos da UFPR e da Rede Nacional de Pesquisa sobre Militarização da Educação.

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