O ensino de Língua Portuguesa através de um projeto de letramento: o jornal escolar

Ana Paula Silva Lino; Andreia Cunha Malheiros Santana

doi:10.5433/2237-4876.2018v21n3p424

Authors

Ana Paula Silva Lino SEED
Andreia Cunha Malheiros Santana UEL

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2018v21n3p424

Keywords:

School Newspaper, Literacy Projects, Teaching of Portuguese Language

Abstract

The present paper aims to present a proposal for the teaching of Portuguese language based on literacy perspective. It is an action research whose specific objective was the creation of school newspaper as a strategy to promote the teaching of Portuguese language. From this objective the discursive genres necessary for the elaboration of the newspaper were studied. Therefore, this work is based on the official documents that govern Brazilian education; Literacy Studies, according to Street (2014), Kleiman (1995, 2000, 2005, 2006a, 2010), Soares (2001). There is also the assumption of the socio-historical conception of language based on Bakhtin (2003), considering that social practices should guide the teaching of the mother tongue in the school context. As a result, it was possible to observe that thinking about teaching based on social practices contributes to the teaching-learning process, since the production of the journal's genres (BONINI, 2014), related to student and community issues, sense at the time of production.

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Author Biographies

Ana Paula Silva Lino, SEED

Possui graduação em Letras pela Universidade Norte do Paraná (2002). Especialização em Letras pela mesma universidade. Em 2018, concluiu o Mestrado Profissional em Letras pela UEL. Atualmente, é professora da Secretaria Estadual de Educação do Paraná e também leciona em cursos de graduação.

Andreia Cunha Malheiros Santana, UEL

Possui graduação em Letras (1998), Mestrado (2003) e Doutorado (2010) em Educação Escolar, todos pela UNESP. Em 2013, concluiu o Pós-Doc, na UFSCar, com apoio financeiro da FAPESP. Atualmente, é professora adjunta na UEL e atua diretamente na formação de professores tanto na graduação como na pós-graduação.

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