Diseño para impulsar la creación de aplicaciones para TDAH.
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-2207.2024.v15.n2.50089Palabras clave:
Comunicación Visual, Diseño Digital, Diseño Inclusivo, Educación, TDAHResumen
Este estudio se basó en una investigación interdisciplinaria sobre el tema del Diseño al servicio de personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Este artículo tiene como objetivo presentar directrices a la luz de métodos y técnicas de diseño para ayudar en la construcción de aplicaciones educativas destinadas a satisfacer necesidades específicas de estudiantes con TDAH. El estudio se desarrolló siguiendo una investigación exploratoria de naturaleza cualitativa en cuanto al tratamiento de los datos recopilados en la empiria. El análisis y la recopilación de datos se basaron en información de expertos reunidos en una muestra intencional sobre el comportamiento y el proceso de aprendizaje del estudiante con TDAH. Como resultado de la investigación, se creó una Guía de Análisis de Interfaz para TDAH - GADI-TDAH, que resume las directrices para impulsar la creación de aplicaciones para personas con TDAH. Estas directrices que sirvieron de base para el GADI-TDAH se presentarán en este artículo en su totalidad con ejemplos e incorporan tres dimensiones del diseño de interacción: forma, contenido y comportamiento.
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