Contribuciones del mapeo del conocimiento en la educación universitaria

aplicaciones de la Gestión del Conocimiento para la planificación de clases

Resumen

Objetivo: Analizar, desde la perspectiva de la Ciencia de la Información, la contribución de la Gestión del Conocimiento, mediante el mapeo del conocimiento, a la cualificación de la educación superior.
Metodología: Se trata de una investigación exploratoria, de enfoque cualitativo, que utilizó el mapeo teórico del conocimiento como estrategia analítica. Los datos fueron recolectados mediante entrevistas semiestructuradas con 60 docentes de la Universidad Federal de Goiás, con el objetivo de identificar las fuentes de información y los flujos de conocimiento movilizados en la planificación académica.
Resultados: Los resultados evidencian que el mapeo del conocimiento permite identificar necesidades informacionales, explicitar fuentes de conocimiento —tanto explícitas como tácitas— y comprender los flujos informacionales que sustentan la planificación docente. Además, posibilita visualizar vacíos, asimetrías e interrelaciones entre dominios de conocimiento, evidenciando la centralidad de las interacciones entre pares y la necesidad de una mayor integración curricular e informacional.
Conclusiones: Se concluye que el mapeo del conocimiento se configura como un elemento estructurante de la Gestión del Conocimiento en la educación superior, al subsidiar la organización de los flujos informacionales, apoyar la toma de decisiones pedagógicas y favorecer prácticas colaborativas. Como contribución a la Ciencia de la Información, se destaca su potencial como instrumento teórico-metodológico para el análisis, la organización y la mediación del conocimiento en contextos educativos complejos.