Expansion de la alfabetización informativa com metacognición y metaliteracia:mejora del aprendizaje del siglo XXI
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n1p558Palabras clave:
Pensamiento Reflexivo, Alfabetización informacional, Metacognición, Metaliteracia, Aprender en el siglo XXIResumen
Objetivo: presentar una visión general de las contribuciones recientes a la expansión de la alfabetización informacional, con el objetivo de mejorar el aprendizaje en el siglo XXI, frente a las noticias falsas, la desinformación y los fenómenos posteriores a la verdad. El foco de los estudios se centra en las contribuciones de investigadores de Brasil y Estados Unidos: Gasque y Mackey y Jacobson relacionados con los conceptos de alfabetización informacional, metacognición y metaliteracia.
Metodología: selección y análisis de publicaciones de los últimos veinte años de autoría de estos investigadores, y otras que apoyen los planteamientos teóricos.
Resultados: el análisis de los datos culminó en una tabla resumen que demuestra las bases epistemológicas, diferencias, similitudes, novedades, ventajas y desventajas de las propuestas analizadas. El estudio muestra que ambos autores se dieron cuenta de la necesidad de repensar el proceso de la alfabetización informacional, especialmente en base a los procesos cognitivos.
Conclusiones: existen varios puntos de enlace entre las propuestas estudiadas. La alfabetización informacional sumada a los conceptos de metacognición y metaliteracia puede mejorar la capacidad de reflexión y, en consecuencia, mejorar la producción de nuevos conocimientos. Así, ambos autores demuestran la necesidad de invertir en investigación sobre el proceso cognitivo de la alfabetización informacional.
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Publicado
2022-05-22
Cómo citar
Pinheiro, M. H. B., & Gasque, K. C. G. D. (2022). Expansion de la alfabetización informativa com metacognición y metaliteracia:mejora del aprendizaje del siglo XXI. Informação & Informação, 27(1), 558–582. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n1p558
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Sección
Artigos
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