Entender la ilustración en la literatura infantil desde el pensamiento de Roland Barthes

Resumen

Introducción: La literatura infantil tiene su origen en mitos orales, fábulas y cuentos de hadas, y la ilustración los acompaña desde el nacimiento como género literario. Es necesario que el bibliotecario no limite su acción sólo a la disponibilidad de obras infantiles con imágenes y textos para ser leídos por los niños, sino también a entender el proceso de constitución y las relaciones entre imagen y texto en el universo de las narrativas del ilustrador y del autor, con el fin de desarrollar las mejores prácticas de mediación entre la obra y el lector.
Objetivo: Entonces, en este artículo, pretendemos discutir la importancia de la ilustración y el papel del ilustrador en la literatura infantil, como una forma de enfatizar la arquitectura de un diálogo entre los lenguajes utilizados en el conjunto de narrativas que integran autor, ilustrador, obra y lector.
Metodología: Se han seleccionado datos a través de la investigación bibliográfica exploratoria y documental, analizada en base a los conceptos de relais y anclaje, por Roland Barthes. Se seleccionaron obras de dos ilustradores que viven en la Región Metropolitana de Recife, así como también se realizaron entrevistas con ellos.
Resultados: Se identificaron las declaraciones de los ilustradores en sus obras, y se observó cómo los procesos de interacción y la constitución de significados connotativos y denotativos entre la imagen y el texto tienen lugar en obras de literatura infantil.
Conclusiones: La relación entre texto e imagen tiene lugar en al menos tres formas: el tipo de imagen que se utiliza en los libros; el diseño gráfico que se utiliza para la preparación de la parte física del libro; y el tipo de figura linguística, dentro de la imagen, que se utilizará en línea o no con la parte textual. Dependerá mucho del estilo del ilustrador, de su proyecto enunciativo en relación con el texto del autor y de su libertad de creación dentro de la obra.