Competencia en información: perspectiva didáctica pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2017v22n3p112Palabras clave:
Competencia en Información, Formación Profesional, Biblioteconomía, EnseñanzaResumen
Introducción: Se presenta reflexión sobre las acciones de enseñanza aprendizaje que pueden influenciar positivamente en la formación de los discentes del curso de Biblioteconomía en el contexto brasileño, al apropiarse del "Modelamiento Pedagógico de Desarrollo de la Competencia en Información", poniéndola en práctica por medio de intervenciones pedagógicas. Objetivo: El objetivo fue elaborar el modelo antes citado teniendo como base la normativa de la Asociación de Colegios y Biblioteca de la Biblioteca que consideran que la competencia en información es común a todas las disciplinas, a todos los contextos de aprendizaje ya todos los niveles de enseñanza. Metodología: La investigación se configura por un enfoque cualitativo de naturaleza bibliográfica y exploratoria. Resultados: Modelamiento Pedagógico de Desarrollo de la Competencia en Información. Conclusiones: Se trata de una contribución de aspecto innovador y social a los interesados en la adopción de nuevas posturas en este ambiente de enseñanza-aprendizaje, además de auxiliar en la comprensión de las cuestiones fundamentales relacionadas con la competencia en información, posibilitando su apropiación junto a los cursos de Biblioteconomía y promoviendo La profundización de las reflexiones ya señaladas y la necesidad de implementarla como parte de la formación básica del bibliotecario.Métricas
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2017-12-31
Cómo citar
Farias, G. B. de, & Belluzzo, R. C. B. (2017). Competencia en información: perspectiva didáctica pedagógica. Informação & Informação, 22(3), 112–135. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2017v22n3p112
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