Information literacy: perspective educational teaching
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2017v22n3p112Keywords:
Information Literacy, Professional Qualification, Librarianship, TeachingAbstract
Introduction: It presents reflection on the teaching-learning actions that can positively influence the formation of Librarianship course students in the Brazilian context, to take ownership of the "Pedagogical modeling Competence Development in Information" by putting it into practice through educational interventions . Objective: The aim was to prepare the above model based on the rules of The Association of College and Research Libraries who believe that information literacy is common to all disciplines, to all learning environments and to all levels of education. Methodology: The research sets up a qualitative approach to literature and exploratory nature. Results: Pedagogical modeling Competence Development in Information Conclusions: This is a contribution of innovative and social aspects interested in adopting new postures in this teaching-learning ambience, as well as assist in the understanding of the fundamental issues related to information literacy, allowing its appropriation from the Library courses and promoting the depth reflections sometimes pointed and the need to implement it as part of the basic training of the librarian.Downloads
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References
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2017-12-31
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Farias, G. B. de, & Belluzzo, R. C. B. (2017). Information literacy: perspective educational teaching. Informação & Informação, 22(3), 112–135. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2017v22n3p112
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