Interdisciplinariedad y la formación de los bibliotecarios para actuación en las bibliotecas escolares
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p424Palabras clave:
Bibliotecas escolares, Formación profesional, Competencias profesionales, InterdisciplinariedadResumen
Introducción: A partir de la publicación del Manifiesto, en el año 1999, y las Directrices para Bibliotecas Escolares ("Diretrizes para Bibliotecas Escolares"), en 2005, el bibliotecario comenzó a ocupar un lugar primordial en el proceso de aprendizaje escolar. Por lo tanto, el bibliotecario debe disponer sus habilidades y competencias informativas al aprendizaje de los estudiantes; desarrollar el proceso de aprender a aprender, la conversión de la información en el conocimiento. Objetivo: Fomentar la reflexión sobre la singularidad pedagógica de la BE y el perfil actual del bibliotecario en la atención de esas especificidades. Metodología: Investigación bibliográfica y análisis comparativo de las directrices de la formación de los bibliotecarios y Bibliotecas Escolares. Resultados: Discusión sobre las funciones pedagógicas de la Biblioteca Escolar y del bibliotecario dentro de la institución de enseñanza y la interdisciplinaridad entre las áreas de la Ciencia de la Información y la Educación. Conclusiones: Apunta la interdisciplinaridad como posibilidad eficiente en la formación de los profesionales de educación y de la biblioteconomía para efectivizar el papel de la Biblioteca Escolar. Por medio de un programa pedagógico dialógico entre educadores y bibliotecarios, la biblioteca actúa como espacio de información y conocimiento, promoviendo el desarrollo educativo de sus usuarios.Descargas
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Publicado
2018-12-17
Cómo citar
Martins, S., & Karpinski, C. (2018). Interdisciplinariedad y la formación de los bibliotecarios para actuación en las bibliotecas escolares. Informação & Informação, 23(1), 424–449. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p424
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