Gestión del conocimiento y orientación académica: interrelaciones

Resumen

Introducción: La producción técnica y científica sólo se hace posible a través de la intervención, aunque no consciente o no nombrada, de varios aspectos de la gestión del conocimiento (GC). Este artículo de revisión fue elaborado a partir de la investigación de maestría que estudió la gestión del conocimiento y el proceso de orientación de los estudiantes de postgrado stricto sensu. Objetivo: Presentar la gestión del conocimiento entendida como la gestión que comparte los conocimientos, y evidenciar que la gestión del conocimiento no es una práctica restricta a las organizaciones. Metodología: Presenta los elementos esenciales de la revisión de literatura del tipo narrativa desarrollada con base en el trabajo de fundamentación teórica de la investigación que culminó con la elaboración de la disertación "Compartir del conocimiento y el proceso de orientación de los estudiantes de postgrado stricto sensu" (SÁ, 2015) se identificaron artículos que trataban de la gestión del conocimiento en el ámbito científico y académico, así como artículos sobre orientación académica para entonces analizar la interrelación de estos dos temas. Los artículos fueron recolectados y analizados entre agosto de 2014 y julio de 2017. El presente estudio utilizó como fuentes el Portal de Periódicos de la Capes, la Base de Datos en Ciencia de la Información (BRAPCI), el Repositorio Académico de Biblioteconomía y Ciencia de la Información (BRAPCI) RABCI), el Portal Brasileño de Publicaciones Científicas en Acceso Abierto (OASISBR). Resultados: Destaca lo poco que la gestión del conocimiento es discutida para el uso del medio académico y científico. Conclusiones: Observa que la gestión del conocimiento está presente en la orientación académica en el momento que los cientistas e investigadores comparten y usan informaciones para la creación de nuevos conocimientos. O sea, el ejercicio de la construcción intelectual científica y, consecuentemente, las orientaciones académicas es indisociable de la gestión conocimiento. Destaca que la gestión del conocimiento aplicada a la orientación se destina a promover la diseminación de las mejores prácticas de la orientación académica y propiciar el desarrollo de las habilidades de los orientadores en ayudar sus aprendices a crear nuevos conocimientos a partir del compartimiento y uso del aprendizaje en las orientaciones.