Contribuições do mapeamento do conhecimento no ensino superior

aplicações da Gestão do Conhecimento para o planejamento de aula

Resumo

Objetivo: Analisar, sob a perspectiva da Ciência da Informação, a contribuição da Gestão do Conhecimento, por meio do mapeamento do conhecimento, para a qualificação do ensino superior.
Metodologia: Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, que utilizou o mapeamento teórico do conhecimento como estratégia analítica. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com 60 docentes da Universidade Federal de Goiás, visando identificar as fontes de informação e os fluxos de conhecimento mobilizados no planejamento acadêmico.
Resultados: Os resultados evidenciam que o mapeamento do conhecimento permite identificar necessidades informacionais, explicitar fontes de conhecimento — tanto explícitas quanto tácitas — e compreender os fluxos informacionais que sustentam o planejamento docente. Além disso, possibilita visualizar lacunas, assimetrias e inter-relações entre domínios de conhecimento, evidenciando a centralidade das interações entre pares e a necessidade de maior integração curricular e informacional.
Conclusões: Conclui-se que o mapeamento do conhecimento se configura como um elemento estruturante da Gestão do Conhecimento no ensino superior, ao subsidiar a organização dos fluxos informacionais, apoiar a tomada de decisão pedagógica e favorecer práticas colaborativas. Como contribuição para a Ciência da Informação, destaca-se seu potencial como instrumento teórico-metodológico para análise, organização e mediação do conhecimento em contextos educacionais complexos.