Gestão do conhecimento e orientação acadêmica: inter-relações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n2p452

Palavras-chave:

Gestão do conhecimento, Orientação acadêmica, Colaboração centífica

Resumo

Introdução: A produção técnico-científica só se torna possível através da interveniência, ainda que não consciente ou não nomeada, de vários aspectos da gestão do conhecimento (GC). Este artigo de revisão foi elaborado a partir da pesquisa de mestrado que estudou a gestão do conhecimento e o processo de orientação de discentes de pós-graduação stricto sensu. Objetivo: Apresentar a gestão do conhecimento entendida como a gestão da partilha de conhecimentos, e evidenciar que a gestão do conhecimento não é uma prática restrita às organizações. Metodologia: Apresenta os elementos essenciais de uma revisão de literatura do tipo narrativa desenvolvida com base no trabalho de fundamentação teórica da pesquisa que culminou com a elaboração da dissertação “Compartilhamento do conhecimento e o processo de orientação de discentes de pós-graduação stricto sensu” (SÁ, 2015). Foram identificados artigos sobre a gestão do conhecimento no âmbito científico e acadêmico, bem como artigos sobre orientação acadêmica para, então, analisar a inter-relação destes dois temas. Os artigos foram coletados e analisados entre agosto de 2014 e julho de 2017. O presente estudo utilizou como fontes o Portal de Periódicos da Capes, a Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI), o Repositório Acadêmico de Biblioteconomia e Ciência da Informação (RABCI), o Portal Brasileiro de Publicações Científicas em Acesso Aberto (OASISBR). Resultados: Destaca o quão pouco a gestão do conhecimento é discutida para o uso no meio acadêmico e científico. Conclusões: Observa que a gestão do conhecimento está presente na orientação acadêmica no momento em que cientistas e pesquisadores compartilham e usam informações para a criação de novos conhecimentos. Ou seja, o exercício da construção intelectual científica e, consequentemente, das orientações acadêmicas é indissociável da gestão conhecimento. Destaca que a gestão do conhecimento aplicada à orientação destina-se a promover a disseminação das melhores práticas da orientação acadêmica e propiciar o desenvolvimento de habilidades dos orientadores em ajudar seus orientandos a criar novos conhecimentos a partir do compartilhamento e uso do aprendizado nas orientações.

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Biografia do Autor

Rosilene Moreira Coelho de Sá, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Doutor e Pós Graduado em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. 

Cláudio Paixão Anastácio de Paula, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Doutor em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo - USP. Professor da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG.

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Publicado

2018-09-06

Como Citar

Sá, R. M. C. de, & Paula, C. P. A. de. (2018). Gestão do conhecimento e orientação acadêmica: inter-relações. Informação & Informação, 23(2), 452–466. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n2p452

Edição

Seção

Artigos