Lectura, literalidad y literatura infantil: reflexiones necesarias a la biblioteconomía
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2020v9n1p143Palabras clave:
Lectura, La literatura, Literalidad, Literatura Infantil, BiblioteconomíaResumen
Introducción: Trata los aspectos teóricos de la literatura infantil y la importancia del conocimiento de este tema por parte de los bibliotecarios para su desempeño. Objetivo: Busca comprender y reflexionar sobre cómo se configura la lectura literaria en términos teóricos y cuál es el significado y la importancia del lenguaje literario para el niño.Metodología: Utiliza la investigación exploratoria y bibliográfica para discutir el tema de la producción científica y literaria de autores y críticos, especialmente en el contexto brasileño desde finales de los años setenta hasta finales de los años 2000.
Resultados: Presenta un rescate teórico de estudios sobre lectura, literalidad y literatura infantil que demuestra cómo estos conceptos se relacionan entre sí y enfatiza que tanto la lectura como la literatura son elementos impregnados por contextos de producción ideológicos, sociales e históricos.
Conclusiones: Concluye que la literatura infantil opera en el desarrollo de la imaginación y autonomía del niño y que el bibliotecario puede contribuir a la emancipación del lector a través de la mediación lectora.
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Publicado
2020-05-22
Cómo citar
ALVES, Mariana de Souza. Lectura, literalidad y literatura infantil: reflexiones necesarias a la biblioteconomía. Informação@Profissões, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 143–162, 2020. DOI: 10.5433/2317-4390.2020v9n1p143. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/37974. Acesso em: 3 nov. 2024.
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